Matriz de Caracterización Ps. Evolutiva

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Momento III: Aplicación.

ANDREA DEL PILAR MALDONADO GÓMEZ Cód.65634232

KARINA ESTHER SANTIAGO R.Cód.26726307

ZULY PIEDAD ALVAREZ Cód. 26871354

VIVANA MARGARITA ALVAREZ Y. Cód. 26948856

MARCO ANTONIO OSORIO SANCHEZ Cód.

CÓDIGO DE GRUPO: 403012-316

Tutora: CLAUDIA MARGARITA BARRERA SUÁREZ

Noviembre 15 de 2.015

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3

OBJETIVOS 4

MATRIZ DE CARACTERIZACIÓN 5-6

CONCLUSIÓN 7

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8

INTRODUCCIÓN

En el siguiente cuadro matriz del caso de Juan se hace un análisis teniendo en cuenta los siguientes paralelos: La información, la base y la inferencia que tiene el estudiante de Psicología a cerca del caso.

Las preguntas que soportan el cuadro matriz en forma transversal despejan todos los interrogantes en los aspectos de la Psicología evolutiva y los períodos del desarrollo humano, los diferentes fracasos y éxitos en los mismos (Desarrollo Infantil, Adolescente y Adulto).

Es importante que la teoría se relacione con cada una de las preguntas con el caso de Juan tal como se muestra en el cuadro matriz, donde los aportes de Baltest, Datan, Rodeheaver y Hughes, resuelve en forma científica, teórica y Psicológica cada una de las dificultades que tuvo que realizar Juan en su desarrollo, al igual que también tiene en cuenta el núcleo familiar que rodea a Juan (Mélida, Liliana, Marco, Yeison…).

Se logra observar en cada una de las reflexiones que ser hace en el último cuadro el cruce teórico, accionar y el pensamiento de nosotros como futuros Psicólogos para poder afrontar situaciones reales que en su fondo están soportados por bases teóricas que no se pueden alejar de la realidad ni mucho menos el caso de Juan en los ambientes de la Psicología Evolutiva.

Objetivo General

 Conocer y analizar los tipos de desarrollos teniendo en cuenta las teorías del desarrollo del ser humano que se presentan en el caso.

Objetivos Específicos:

 Identificar y Analizar las teorías que presenta cada pregunta expuesta en el caso

 Realizar un análisis especifico de los resultados que arroja el caso de Juan

 Conocer y aprender de los diferentes desarrollos del ser humano expuestos en el caso Juan

PREGUNTA

INFORMACIÓN DEL CASO:

Aquí ubican la información del caso que responde o se relaciona con la pregunta. APORTES TEÓRICOS DE LOS AUTORES (Soporte teórico):

Aquí colocan información teórica que explica o responde la pregunta desde las teorías del desarrollo. Deben realizarse citas de autor desde las normas APA. CONCLUSIÓN (Inferencia):

Aquí relacionan información del caso y lo explican a partir de la teoría, analizando la relación e infiriendo cómo se observa el caso de Juan a partir de los teóricos. En este punto también se deben citar autores desde las normas APA.

a. ¿Cómo se espera que sea el desarrollo Psicosocial de Juan en su adultez temprana e intermedia? En la actualidad, a sus 19 años, Juan permanece en su casa, no quiere salir a ninguna parte se levanta a las 12:00 M, desayuna, se encierra en su cuarto y permanece horas sentado al computador, la relación con su madre es cada vez peor, solo lo material lo motiva a dirigirse bien a ella, la relación con su abuela, está basada en el irrespeto pues no se refiere a ella de buena manera, dice que es metida, cansona, amargada y boba.

Juan no estudia, no trabaja, no manifiesta tener expectativas claras en su vida, solo dice que quiere tener mucho dinero para darse sus lujos, le gusta la comida, la ropa y los artículos costosos y dice que su madre debe de costearla, porque para eso lo tuvo, no tiene novia, y tiene pocos amigos, es abrupto para referirse a las mujeres e irrespetuoso en las conversaciones. Adultez Temprana

Erik Erikson: Crisis 6- Intimidad versus Aislamiento (20 a 40 años de edad)

Según Erikson, los jóvenes adultos necesitan y desean la intimidad; requieren establecer compromisos profundos con los demás. Si no pueden lograrlo o temen hacerlo, permanecerán aislados y abstraídos. (Erikson, 1985)

George Vaillant: Edad de Establecimiento (20-30 años)

Desplazamiento de la dominación de los padres a la autonomía; búsqueda de esposa; crianza de los hijos; desarrollo y profundización de las amistades. (Vaillant, 1977)

George Vaillant: Edad de Transición (Alrededor de los 40 años)

Abandono de las obligación compulsiva del aprendizaje ocupacional para examinar el “mundo interior”. (Vaillant, 1977)

Se espera que Juan en su Desarrollo Psicosocial en la Adultez temprana e intermedia vaya adquiriendo responsabilidad y compromisos

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