Metodos de aprendizaje ¿Sabes Cuál es tu canal de percepción predominante?
soldeyatTarea31 de Agosto de 2015
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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA[pic 1]
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATUALES Y EDUCACION AMBIENTAL
PROCESOS DEL APRENDIZAJE
Taller de trabajo No. 2 Fecha: 23 de Agosto Docente: Ma. Eugenia Ramírez F.
- TEMA: CLASES DE APRENDIZAJE
El curso PROCESOS DE APRENDIZAJE propone estudiar diversos elementos que sustentan los procesos de aprendizaje en las ciencias naturales. Se estudian los referentes sociológicos y psicocognitivos de los lineamientos curriculares del área, para que los estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental conozcan los principios y el sentido del aprendizaje en ciencias naturales, se apropien de los elementos teóricos que facilitan la formación de los procesos de pensamiento y acción, y sean sujetos activos en la dinamización de las relaciones entre la escuela, la educación en valores y la salud.
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- NUCLEO PROBLEMICO, conocimientos y preguntas generadoras:
¿Sabes Cuál es tu canal de percepción predominante?
PROBLEMAS | CONOCIMIENTOS | PREGUNTAS GENERADORAS |
| Generalidades sobre el aprendizaje conocimientos:
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III. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
- ¿Qué significado tiene la expresión: “Cada estudiante aprende a su propio ritmo”?
La edad del individuo, madurez psicológica, condición neurológica, motivación, preparación previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de inteligencias múltiples, estimulación hemisférica cerebral, nutrición son factores que permiten demostrar que todos los individuos no aprenden de igual manera, ni mucho menos a la misma velocidad
Todas las personas poseen el cerebro de una forma desarrollada totalmente distinta y es por esta razón que no todos captan lo que inmediatamente se les quiere decir.
IV. PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. Ejercicio por Cipas.
- Diseña una tabla donde se expliquen los tipos de aprendizaje y explica cada uno.
TIPO DE APRENDIZAJE | DESCRIPCIÓN |
Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann | Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del Funcionamiento cerebral, representado en 4 cuadrantes, el cortical izquierdo, límbico izquierdo, límbico derecho y cortico derecho. En cada uno enseña los procesos, la competencia y el comportamiento del individuo |
Modelo de Felder y Silverman | El modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones, las cuales están relacionadas con las respuestas que se puedan obtener a las preguntas que se le hacen al inidividuo : |
Modelo de Kolb | Para Kolb (1976) el aprendizaje comienza con una experiencia inmediata y concreta que sirve de base para la observación y la reflexión. Estas observaciones se integran en una “teoría” formando conceptos abstractos y permitiendo su generalización tras comprobar las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas. Estas implicaciones o hipótesis sirven de base para generar nuevas experiencias |
Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder | Este modelo toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésic. Dependiendo el método de representación mental asi se logra identificar como es el modelo de aprendizaje |
Modelo de los Hemisferios Cerebrales | La utilización diferencial se refleja en la forma de pensar y actuar de cada persona; quien sea dominante en el hemisferio izquierdo será más analítica, en cambio quien tenga tendencia hemisférica derecha será más emocional. |
Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner | Cada persona posee las siete inteligencias, La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia. Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja y además aclara que Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría. |
Sobre los “modelos de estilos de aprendizaje” explicados en el link: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-310477_archivo.pdf
Elabora un resumen sobre:
- Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
- Modelo de Felder y Silverman
- Modelo de Kolb
- Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
- Modelo de los Hemisferios Cerebrales
- Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
- Cuales son elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje? Explica cada uno.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Cada persona tiene una capacidad de aprendizaje única e individual .Se deben tener en cuenta los siguientes aspectos que facilitan el aprendizaje: Estímulos Experiencias Aprendizajes Significativos Pre-saberes
El aprendiz es responsable de sus aprendizajes, los cuales se llevan a cabo dentro de un ambiente propicio, creado por el docente. Los estilos de aprendizaje son Modos generales de cada persona para procesar la información que recibe del medio ambiente y para enfrentar situaciones en las cuales se debe desarrollar una actividad puntual. Los estilos de aprendizaje están directamente relacionados con el concepto del aprendizaje como un proceso activo. La manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. No debemos utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente.
Existen varios estilos de aprendizaje, entre ellos tenemos:
- ESTILOS DE APRENDIZAJE FELDER Y SILVERMAN: este estilo de aprendizaje divide a los individuos de la siguiente mandera:
- Sensitivos – Intuitivos = Qué tipo de información Perciben?
- Visuales – Verbales = Con qué modalidad sensorial perciben la información
- Inductivos – Deductivos = Con qué tipo de organización de la información, están más cómodos?
- Secuenciales – Globales = Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje?
Además de esta clasificación dice que los humanos poseemos una programación lingüística, que para lograr generar un concepto necesitamos algunos de los siguientes métodos:
- Visuales: Necesitan ver y ser mirados, Pensamos en imágenes, podemos traer mucha información a la vez. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando ven o leen la información.
- Auditivo: Hacen una pequeña pausa al hablar como “mmmm, ajá,” necesitan saber que el otro está entendiendo o por lo menos que los está escuchando. Los alumnos que memorizan deforma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el visual
- Kinestésicos: Necesitan mayor contacto físico. Su mundo es: sensaciones, cinco sentidos. Les es muy importante el aspecto afectivo y las emociones.
- EL MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES: El cerebro está compuesto por cuatro cuadrantes, que resultan del entre cruzamiento de los hemisferios izquierdo y derecho (Sperry) y de los cerebros límbico y cortical (Mclean) Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas: Operar Crear Aprender Convivir con el mundo
- Cortical Izquierdo (CI): Es lógico, analítico, basado en hechos, cuantitativo Comportamientos: Es frío, intelectualmente brillante, evalúa y critica Es competitivo, individualista. Procesos: Le gustan los modelos y teorías. Le gusta la palabra precisa
- Límbico Izquierdo: (LI) Es organizado, secuencial, planeador y detallado Comportamientos: Introvertido, emotivo, minucioso, Le gustan las fórmulas, Conservador, fiel, ama el poder.
- Limbico Derecho (LD): Interpersonal, estético, emocional. El individuo presenta comportamientos como: Extrovertido, emotivo, espontáneo, Gesticulador, lúdico, hablador y Reacciona mal a la crítica.
- Cortical Derecho (CD): el individuo presenta los siguientes comportamientos: Original, humor, Le gustan las discusiones, Salta de un tema a otro, trabaja independiente.
- MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES: El cerebro humano se caracteriza por su capacidad de relacionar y asociar la gran cantidad de información que recibe continuamente y buscar pautas y crear esquemas que nos permitan entender el mundo que nos rodea. Pero no todos seguimos el mismo procedimiento, y la manera en que organicemos esa información afectará a nuestro estilo de aprendizaje. Cada hemisferio procesa la información que recibe de distinta manera, es decir, hay distintas formas de pensamiento asociadas con cada hemisferio.
- El hemisferio lógico, normalmente el izquierdo, procesa la información de manera secuencial y lineal. El hemisferio lógico forma la imagen del todo a partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles. El hemisferio lógico piensa en palabras y en números, es decir contiene la capacidad para la matemática y para leer y escribir.
- 2) El hemisferio holístico, normalmente el derecho, procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El hemisferio holístico es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes
- PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA: hacen referencia a los dos hemisferios del cerebro. En el sistema educativo, a menudo se hace énfasis en el uso de uno de ellos (hemisferio izquierdo). Se espera que el individuo asimile información, trabaje casi exclusivamente con palabras y números, con símbolos y abstracciones. Se le da gran importancia al hemisferio izquierdo y pareciera que el hemisferio derecho es poco útil. Al individuo no le es permitido funcionar con todo su potencial, es decir, con todo su cerebro. Omitir el uso de ambos hemisferios constituye una grave pérdida. Es necesario equilibrar su uso para despertar el interés y la comprensión en los individuos involucrados.
- INTELIGENCIAS MULTIPLES: Cada persona posee las siete inteligencias, La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia. Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja y además aclara que Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría.
- MODELO DE KOLB: Para Kolb el aprendizaje comienza con una experiencia inmediata y concreta que sirve de base para la observación y la reflexión. Estas observaciones se integran en una “teoría” formando conceptos abstractos y permitiendo su generalización tras comprobar las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas. Estas implicaciones o hipótesis sirven de base para generar nuevas experiencias
- PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Antes de detallar el enfoque docente que se va a seguir para impartir las asignaturas que se describen en los capítulos siguientes, primero es necesario fijar los conceptos y la terminología básica que se va a emplear a lo largo de este tema. Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.La referencia etimológica del término enseñar puede servir de apoyo inicial: enseñar es señalar algo a alguien. No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce.
Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor. Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o aprenderlos (medios). Cuando se enseña algo es para conseguir alguna meta (objetivos). Por otro lado, el acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).
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