Miedo en adolescentes.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

MATERIA: Psicofisiología de la motivación y emoción

MAESTRA: Dra. Sandra Santuario

SEMESTRE: 3°ero

GRUPO: “B”     SALON: 125

ALUMNA: Cecilia Guadalupe García López

MATRICULA: 1587943

Monterrey, Nuevo León; a 25 de Noviembre del 2015

• INTRODUCCION.

En este trabajo se presenta una investigación donde se podrá observar las expresiones no verbales que tienen los adolescentes ante el miedo, el miedo es una respuesta natural ante el peligro; una sensación desagradable que atraviesa el cuerpo, la mente, donde las cejas de elevan y se unen, los parpados superiores se elevan, los parpados inferiores se tensan, y los labios se estiran horizontalmente hacia atrás.  Explicaremos los objetivos, antecedentes, variables, los instrumentos y al final concluiremos lo observado.

Para adentrarnos un poco a esta tópica primero decidimos exponer que son las expresiones verbales, el lenguaje corporal, así el cómo son estos mismos en adolescentes.

Las emociones o sentimientos son parte de nuestra vida y nos proporcionan la energía para resolver un problema o realizar una actividad nueva. En definitiva, actúan como resortes que nos impulsan a actuar para conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades. 

El miedo es una emoción caracterizada por una intensa sensación desagradable provocada por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado.

Lo que se pretende encontrar en nuestra investigación es conocer la reacción de los adolescentes ante el miedo, si se tendrá una reacción de afrontamiento, o una reacción de huida ante el peligro o simplemente se reaccionara con indiferencia, además de esto se busca encontrar un patrón en las reacción faciales, si reaccionaran con sorpresa, con enojo, o con indiferencia ante esta situación,

• PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

¿Cuáles son las expresiones no verbales y corporales ante el miedo en los adolescentes?

• HIPÓTESIS.

Nuestra hipótesis es que si se le genera una emoción de miedo a  un adolescente, sus expresiones faciales cambiaran radicalmente y además mostrara cierta reacción corporal al momento de presentarle dicha emoción.

• JUSTIFICACIÓN.

El interés por observar y/o conocer las diferentes expresiones no verbales que presentas los adolescentes ante una situación de miedo, se dio por el motivo más allá de lo que se puede percibir, además de observar si todos presentan la misma expresión o varía dependiendo de la persona y percibir si este miedo le genera algo más como un trastorno de pánico.

• OBJETIVOS.

• Objetivo general.

Observar las expresiones no verbales ante el miedo en los adolescentes

• Objetivo especifico

-Analizar si hay diferentes expresiones no verbales ante el miedo

-Analizar y registrar el cambio facial que se genera ante el miedo

-Observar si la reacción ante el miedo es defensiva o si es de huir del “peligro”

• ANTECEDENTES.

La psicología nos permite conocer y predecir los comportamientos de los otros, por esta razón cuanto más conozcamos las características psicológicas de uno mismo y del otro mejor nivel de comunicación vamos a alcanzar.

Las habilidades sociales nos ayudan a relacionarnos mejor y estamos en condiciones de aprender y entrenarnos en todas aquellas que aumenten nuestra confianza y seguridad para lograr una comunicación eficaz.

La psicología de la comunicación permite la incorporación de conceptos y técnicas que nos ayudan a generar un cambio en la conducta nuestra y en la del otro. La Psicología de la Comunicación establece que entre el 50 y el 70 % de los mensajes emitidos o recibidos son no verbales.

La comunicación no verbal son todos aquellos movimientos que realiza nuestro cuerpo, que son reacción a una emoción o sentimiento que se ha manifestado en nuestra persona. Ya sea por medio de ademanes, gestos, posturas, miradas y posiciones de nuestro cuerpo.

El lenguaje no verbal tiene cada vez más importancia dentro de la sociedad actual, la mayoría de las cosas que comunicamos se realiza de manera no verbal. Los movimientos de la cabeza, la expresión corporal, la orientación de la mirada, el parpadeo, las expresiones faciales, los gestos corporales, señalar con el dedo, muecas y otras son formas de lenguaje no verbal.

En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de comunicación no verbal. La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.

Características:

∙ Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.

∙ En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje.

∙ Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.

∙ Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones. Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:

∙ El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.

∙ El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semi universales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos).

Son señales que normalmente ignora el que comunica, pero que la gente se da cuenta de esas señales. A través de ellas podemos conocer los sentimientos y actitudes de las otras personas, si se intentan esconder, o si hay incongruencias entre el mensaje hablado y el no hablado.

A partir de los años 80 se abandona la hipótesis de un lenguaje no verbal, visión del comportamiento no verbal que entiende éste como una conducta informativa o comunicativa, cuyos elementos y estructura no tienen las mismas características que el lenguaje verbal. (Fernández- Dols, 1994).

Los psicólogos han preferido denominar a este ámbito de estudio como comportamiento no verbal, evitando así la polémica sobre el grado en que determinado objeto de estudio es comunicación no verbal o simplemente conducta informativa no verbal. Así pues, una definición formal de lo que es comportamiento no verbal no es tarea fácil. Corrace (1980) lo entiende como el conjunto de medios de comunicación existentes entre individuos vivos que no usan el lenguaje humano o sus derivados no sonoros.

Para Ricci y Cortesi (1980) el comportamiento no verbal incluiría el comportamiento espacial del hombre, el movimiento, la gestualidad, los cambios en la mirada y en la expresión de la cara, el aspecto externo y aquellos aspectos no estrictamente lingüísticos del discurso. Fernández Dols (1994) señala que comportamiento no verbal es cualquier acción que no sea estrictamente verbal.

Venturini explica en su trabajo que cuando hablamos de sintaxis en el lenguaje corporal estamos hablando de esa articulación de gestos que conforma un discurso vivencial y emotivo capaz de hacer vibrar, al decir vibrar se entiende que puede hacer reaccionar al cuerpo. Por supuesto no se habla de una sintaxis que se puede escribir, analizar y estudiar racionalmente como se hace con la sintaxis del lenguaje hablado. El autor habla de un proceso más intuitivo ligado a los procesos que no reconocemos que se desarrollan por debajo de la conciencia (Venturini: 2002).

La adolescencia, una etapa difícil, donde todo ser humano pasa por ella, comprende cambios físicos y psicológicos y existen algunas necesidades.

La comunicación no verbal, los gestos, ademanes, posiciones, la mímica de las manos, las miradas y nuestra vestimenta, todo contribuye a expresar quiénes somos y que queremos y sobre todo a dónde vamos.

El joven en su comunicación no verbal expresa muchísimos cambios y necesidades, podemos comprenderlos por tan solo buscar que es lo que su cuerpo expresa.

En el ser humano al experimentar una emoción generalmente comprende un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación. (Psicoactiva:2002)

Algunos componentes de las emociones fisiológicos e involuntarios iguales para todos:

• Temblor

• Sonrojarse

• Sudoración

• Respiración agitada

• Dilatación pupilar

• Aumento de ritmo cardiaco

Los datos antes mencionados son para toda reacción a una emoción y todos se dan en el interior del cuerpo sin tener que saber necesariamente nada, o séase que sin tener un nivel cultural o de aprendizaje, simplemente se dan como sucede con los instintos, que se llevan por dentro sin necesariamente aprender algo sobre ellos.

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