Motivacion

Benjamin Bloom (* Lansford, Pensilvania, 21 de febrero de 1913 - † 13 de septiembre de 1999) fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la Taxonomía de objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del Aprendizaje y el Desarrollo Cognitivo.

Benjamín Bloom (1913-1999) fue un psicólogo y educador norteamericano, líder del grupo de psicólogos cognitivos de la Universidad de Chicago, que desarrollaron una taxonomía de dominios del aprendizaje, desde entonces conocida como “Taxonomía de Bloom” y que puede entenderse como "Los objetivos del proceso de aprendizaje". Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Bloom y su equipo identificaron tres dominios de actividades educativas: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. Ellos trabajaron en los dos primeros, el cognitivo y el afectivo; el psicomotor fue abordado, posteriormente, por otros autores.

Fecha de nacimiento: 21 de febrero de 1913, Lansford, Pensilvania, Estados Unidos

Fecha de la muerte: 13 de septiembre de 1999, Chicago, Illinois, Estados Unidos

Educación: Universidad Estatal de Pensilvania, Universidad de Chicago.

Jerome Seymour Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en la ciudad de New York (USA), en el seno de una familia judía acomodada. Su padre tenía cierta posición social y se preocupó por ofrecerle una esmerada educación, previendo además un fondo especial para financiar sus estudios universitarios. Bruner ingresó en la Universidad de Duke a los 16 años y se gradúa en 1937.

Prosiguió sus estudios en la Universidad de Harvard donde obtuvo el PhD en psicología en 1941. Durante la II Guerra Mundial se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del cuartel. Al terminar la guerra regresa a Harvard en calidad de profesor e investigador, publicó trabajos interesantes sobre las necesidades de la percepción, llegando a la conclusión que los valores y las necesidades determinan las percepciones humanas. Sus estudios en el campo de la Psicología Evolutiva y la Psicología Social estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza, que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a los conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento.

En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard. En ese mismo año escribe El proceso de la Educación, libro que tuvo un fuerte impacto en la formación política de los Estados Unidos e influyó en el pensamiento y orientación de buena parte del profesorado.

En el 63 recibe el premio de la asociación de psicología, formó parte del equipo de investigadores del proyecto MACOS, que buscaba elaborar un plan de estudios sobre las ciencias del comportamiento.

En 1970 integra el equipo de profesores de la Universidad de Oxford hasta 1980, realizando investigaciones sobre la adquisición del lenguaje en los niños.

En 1974 se hace acreedor de la Medalla de oro CIBA por investigación original y excepcional, en 1987 obtiene el Premio Balzan por contribuciones al entendimiento de la mente humana. Realizó importantes estudios sobre cómo la pobreza afectaba severamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducía las oportunidades de superación de aquellos que vivían en los ghettos miserables de las grandes ciudades estadounidenses.

David Ausubel

David Paul Ausubel, psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo. Wikipedia

Fecha de nacimiento: 25 de octubre de 1918, Brooklyn, Nueva York, Estados Unidos

Fecha de la muerte: 9 de julio de 2008

Libros: El desarrollo infantil, Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva.

Nacido el 25 de octubre de 1918, estudió en la Universidad de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.

Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Ventajas del Aprendizaje Significativo: Produce además una retención más duradera de la información. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo. Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. En palabras del catedrático de Historia Robert B. Wikipedia

Fecha de nacimiento: 20 de octubre de 1859, Burlington, Vermont, Estados Unidos

Fecha de la muerte: 1 de junio de 1952, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos

Educación: Universidad de Vermont (1879), Universidad Johns Hopkins, Universidad de Chicago

Libros: El arte como experiencia, Más

Hijos: Gordon Dewey, Evelyn Dewey, Morris Dewey, Más.

Cónyuge: Roberta Lowitz Grant (m. 1946), Alice Chipman (m. 1886).

En 1882 se trasladó a Baltimore y se matriculó en la Universidad

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