Nivel de desempeño

Nivel de desempeño En el nivel de desempeño el colegio se encuentra en un nivel bueno con alumnos muy buenos pero también con algunos que tienen rezago educativo. Se trabajó con ellos pero la falta de apoyo en casa es lo que más se dificulto.

Escritura Dentro de este aspecto lo más relevante fue la adquisición de la lecto-escritura, que cambian las letras, la forma de realizar los trazos, la segmentación, mezcla de mayúsculas y minúsculas, palabras incompletas, problemas de lateralidad, ortografía, confunden letras, se les dificulta la elaboración de textos, dificultad en la coherencia de los escritos realizados y sobretodo dificultad para utilizar información contenida en un texto para desarrollar un argumento.

Comprensión lectora Con este indicador los problemas son mismos desde el primer grado en cuanto a la comprensión de textos, la fluidez, sintetizar, resumir, identificar ideas principales y secundarias, respetar signos de puntuación, entonación, anticipación, predicción y sobre todo para relacionar dos o más textos con la misma información.

Pensamiento matemático Las matemáticas uno de los principales problemas en la escuela y que todas las maestras lo notaron fueron el valor posicional, comprensión de problemas, el concepto numérico, agrupar y desagrupar, lateralidad, dificultad en la comprensión de operaciones básicas, validar procedimientos y cálculo mental por lo que ocupamos trabajar de una forma más significativa y con material concreto.

Convivencia escolar En el colegio los niños se portan en su mayoría muy bien ya que se promueve la convivencia en el recreo y el compañerismo, pero no falta el niño que no le guste cumplir con las reglas y normas establecidas en la institución y es por eso que molestan a los niños más serios, se les dificulta el trabajo en equipo así que solo molestan a sus compañeros y ellos se hacen pasar por las víctimas.

Asistencia Su mayoría de los niños faltan a clases por cuestión de enfermedad, pero no se descarta que algunos otros faltan por flojera, porque los papas pelean o se desvelan y prefieren no llevarlos.

Participación en clase En la mayoría de los salones se logró la participación de todos los integrantes del grupo claro que algunos fueron contadas las ocasiones que no lo hicieron por cuestión de timidez o miedo a no responder de forma adecuada.

¿Cómo dejo a los grupos ¿

Los grupos se quedan con muchas mejorías ya que en este ciclo escolar se trabajó mucho para lograr el desempeño de una escuela de calidad y mejorar el nivel educativo, en la lectura diaria se vio favorable ya que mejoro mucho la comprensión lectora, el pasaporte lector ayudo de la misma maneras en la comprensión lectoras más la fluidez y sobretodo motivarlos en el fomento de la lectura y en la coherencia de lo que redactan los alumnos.

En matemáticas el juego “el cajero” y “guerra de cartas” ayudo demasiado a la comprensión del valor posicional, los juegos motivaron a los niños y trabajaron de una manera más adecuada ya que se estaba logrando el aprendizaje significativo utilizando diferentes materiales como tangram, cuadros mágicos, etc. En general las actividades para empezar bien el día, el cálculo mental y el problema diario dieron resultado puesto que se notó avance al culminar el año escolar. Los juegos dieron más seguridad a los niños y se logró una mejoría en la participación de los niños que no lo hacían.

Se trabajó con los padres de familia y con los niños para abatir el rezago educativo así como la asistencia y puntualidad para que trabajando juntos se lograran mejores resultados desgraciadamente los papas no se responsabilizaron en su tarea y esto nos impidió lograr nuestra meta de ayudar a los niños y combatir con las faltas injustificadas.

En la convivencia se registraron algunos incidentes sobre todo verbales de aquellos niños a los que les hace falta seguir trabajando en el cumplimiento de reglas y trabajo en equipo para que se logre una mejor convivencia. Son muy pocos los niños que se pelean pero si los hay ellos por lo general son los más grandes ya que comienzan con envidias y pequeñas riñas entre ellos originadas por el juego o por un comentario, desgraciadamente el contexto en el que se desenvuelven en casa es en alguno de estos casos muy lamentable y tienen tendencia a imitar lo que viven fuera de la escuela.

¿Cómo recibió el colegio a los niños?

Los alumnos del colegio Leona Vicario fueron recibidos con muchas deficiencias en cuanto a la metodología que se utiliza para lograr la lecto-escritura y comprensión lectora, así como en el pensamiento matemático muchas dificultades ya que los niveles de desempeño mostrados eran muy limitados debido a la solución de problema y sobre todo a el valor posicional que fue y sigue siendo uno de los principales problemas que tiene que resolver el colegio para lograr el aprendizaje y calidad educativa.

Dentro de la convivencia no se muestro mucho problema ya que los niños son muy tranquilos y juegan en el recreo un solo juego niños de diferentes salones así que esto ayuda mucho a la convivencia sana.

Son algunos los niños que se reporta no participan en clase y tienen rezago educativo por lo que se platicara con sus padres para involucrarlos y pedirles nos ayuden a motivar y trabajar con su hijo así lograr un mejor resultado académico.

Nivel de desempeño Bajo, esto debido a que el niño no se concentra en ningún trabajo, es difícil que logre terminar las actividades de un día de escuela, no cumple con tareas. A pesar de que se le dedica tiempo extra en las actividades el niño no pone de su parte para aprender.

Escritura Tiene mucha dificultad para la elaboración de textos, ortografía, coherencia, resumir, usar información para elaborar un texto, tiene malos trazos en lo poco que realiza y no se le comprende lo que escribe.

Comprensión lectora Tiene dificultad para comprender lo que lee, su fluidez, no respeta signos de puntuación, identificar ideas principales y secundarias, anticipar y predicción. No le gusta leer de manera grupal porque el reconoce que no lee como debería de ser en quinto año.

Pensamiento matemático En fracciones y equivalencias, no logra leer ni escribir cantidades grandes, tiene mucha dificultad para el acomodo de cantidades.

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