Niveles de estrés que causan las clases en línea en alumnos del salón 2-F de la carrera de enfermería de la Universidad Tangamanga

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UNIVERSIDAD TANGAMANGA

LICENCIATURA EN ENFERMERIA

TEMA DE INVESTIGACIÓN

Niveles de estrés que causan las clases en línea en alumnos del salón 2-F de la carrera de enfermería de la Universidad Tangamanga

MATERIA:

Introducción a los métodos de investigación

PRESENTAN:

Tenorio Martínez Miguel Ángel

Tovar Cervantes Valeria Lissete

Tovar Esquivel Amayrani Geraldine

Velázquez Jacobo Quibey

Zamora Álvarez Ayesha Wendolyne

DOCENTE:

Araceli HernándezSánchez

INDICE

RESUMEN.....………………………………………………………………….........3

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..……4

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………....…..6

OBJETIVOS…………………………………………………………………………....6

METODOLOGÍA……………………………………………………………………….8

RESULTADOS………………………………………………………………………..10

CONCLUSIÓN………………………………………………………………………..19

BIBLIOGRAFÍAS……………………………………………………………………..20

RESUMEN

Se realizó una investigación de campo de tipo cuantitativa y de corte transversal, en la cual se realizó una encuesta para determinar las habilidades cognitivas y emocionales en el aprendizaje de los alumnos de la licenciatura en enfermería del grupo de 2-F de la Universidad Tangamanga. Así mismo, analizar de qué manera se produce el estrés académico y como afecta el aprendizaje, las complicaciones que conlleva derivado de la pandemia ocasionada por el Coronavirus SARS-CoV-2

Palabras clave:

Estrés, clases en línea, universitarios 

INTRODUCCION

El Coronavirus SARS-CoV-2 dio inicio a una pandemia a nivel mundial teniendo sus primeros casos en diciembre del 2019; después no ello no paso mucho tiempo para que esta enfermedad pudiera llegar a México, confirmándose así el 28 de febrero de 2020, los primeros de casos de contagio, uno un ciudad de México y otro en el estado de Hidalgo.

A menos de un mes se confirmo en el Estado de San Luis Potosí el primer caso de contagio, por parte de una mujer mayor de entre 50-55 años de edad quien tenía antecedentes de haber viajado a España. Fue así como el 21 de marzo de 2020 da inicio la cuarentena en el estado y se dan las primeras medidas de aislamiento1; Esto creó un enorme desabasto de productos de limpieza y alimentos, la suspensión de eventos culturales, el cierre temporal de empresas, incluso la caída del precio del combustible; y nuestro tema principal, la suspensión de clases presenciales en escuelas y universidades, dañando así el aprendizaje y la salud mental de los estudiantes, llevándolos a altos niveles de estrés.

“No solo nos recuerda las deficiencias del Sistema de Educación Superior, lo que también es oportuna para reformularnos la calidad de la salud mental en el contexto universitario”2

Autores como Área y Adell ()  señalan que “las problemáticas actuales van entorno a la calidad de la educación impartida de forma virtual”

Además, como se menciona en el trabajo “La educación presencial se caracteriza por ubicar al estudiante y al docente en el mismo espacio temporal y físico” por tanto al no tener esta orientación, e irse completamente en búsqueda de información en páginas de internet, donde muchas veces no se sabe si es verdadera o no, pueden verse conjunto algunos problemas.2

El cansancio de los estudiantes ante jornadas largas de estudio frente a una computadora, la sobrecarga de trabajos, los inconvenientes que pudieran tener por la manera de enseñanza que nos brindan las clases online, las cuales no pudieran ser muy claras o comprensibles, sin contar con situaciones laborales, familiares u asuntos que van de la mano con esta contingencia; puede desencadenar problemas mas allá de una mala calificación,  como lo son la desesperación, el agotamiento, el desamino, la presión o el estrés.

Así entonces podemos hablar del estrés académico,Orlandini argumenta que“desde los grados preescolares hasta la educación universitaria de postgrado, cuando una persona está en período de aprendizaje experimenta tensión. A ésta se le denomina estrés académico, y ocurre tanto en el estudio individual como en el aula escolar”. 3

El estrés académico se desarrolla a partir de la tensión que causan los factores tanto internos como externos, pudiéndose referir a la comunidad, el ambiente familiar o laboral, etcétera.  “El estrés académico es aquel que padecen los alumnos fundamentalmente de educación media y superior, y que tiene como fuente exclusiva a estresores relacionados con las actividades a desarrollar en el ámbito escolar.”

La pandemia por COVID-19 causo un giro total en el ámbito escolar, por lo que es muy importante conocer cuáles son algunos de los problemas que trajo a los estudiantes y como es que ellos los han sobrellevado al paso del tiempo. Conocer las causas y los niveles de estrés que tiene puede ayudarnos a comprender que su estado de ánimo, el cómo se encuentra su salud mental y el que podemos hacer ante esta situación ya sea como sociedad, compañero, profesor, familia, entre otros.  

JUSTIFICACIÓN

Debido a la pandemia, va más de un año en que no se ha podido contar con clases presenciales de ningún modo, y al ser algo nuevo para los alumnos, el hecho de adaptarse pudo tornarse algo difícil de sobrellevar. Debemos tomar en cuenta que los jóvenes necesitan interactuar, resolver sus dudas para poder comprender bien un tema y desarrollar sus aprendizajes.

Por lo que es importante saber comprender sus inquietudes y causas de estrés; tener en cuenta su salud mental ante esta situación e incluso que se logre tener un apoyo mayor por parte de la familia, la universidad o amigos. El ámbito escolar tuvo un cambio muy grande, y el conocer los niveles de estrés de los jóvenes puede ayudarnos a entender porque situación están pasando y como estas clases virtuales están afectado su aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL

Conocer cuáles son los niveles de estrés de los de alumnos de la Universidad Tangamanga de la carrera de enfermería, del salón 2-F,  al tomar clases con la modalidad en línea a causa de la cuarentena por COVID-19.

OBJETIVO ESPECÍFICO

1. Identificar como afecta el estrés académico durante la pandemia a las habilidades cognitivas,  y emocionales en el aprendizaje de los alumnos de la Licenciatura en Enfermería del grupo de 2-F de la Universidad Tangamanga.

1. Analizar de qué manera se produce el estrés académico de los estudiantes de Enfermería del 2-F de la Universidad Tangamanga.

1. Identificar cómo disminuir el nivel de estrés académico que sufren los Estudiantes de Enfermería del 2-F  de la Universidad Tangamanga.

METODOLOGIA

Tipo de investigación

La presente investigación es de campo, ya que nos permitió obtener nuevos conocimientos de la realidad social de manera de interrogación, recopilo y registro datos relativos con nuestro tema de estudio; el estrés en los estudiantes.

Se tomo como muestra a 35 alumnos del segundo semestre del año 2021, de la carrera de enfermería, salón de 2-F en la Universidad Tangamanga cuyos grupos de edad van desde los 17 hasta los 26 años, por lo que, es de tipo cuantitativa  y de corte transversal, pues se realizo en un periodo corto de tiempo.

Método de investigación

El método de investigación utilizado es deductivo-inductivo, pues partimos de la idea general de que la causa principal de estrés en los estudiantes es la universidad, y que esta se está cursando de manera virtual.

También es de método explicativo, pues busca resolver los cuestionamientos a ¿Qué es lo que causa el estrés es los estudiantes?,  o ¿De qué manera reaccionan al estrés?

 Diseño de investigación

El método de investigación utilizado es correlacional ya que es un tipo de investigación no experimental en la podemos medir dos variables y establecer una relación estadística entre las mismas5.

Población y muestra  

Para el estudio del nivel de estrés de los alumnos del salón 2-F de la Universidad Tangamanga de la carrera de Enfermería, se toma como muestra a 35 estudiantes, de un único salón que están cursando el 2° semestre de la carrera.

Instrumentos

Se ha utilizado la técnica de la encuesta vía virtual, la cual constaba de 10 preguntas, que se realizaron en base al estudio por los integrantes del equipo.

Criterios de inclusión

Se tomaron en cuenta las encuestas que se realizarón de manera correcta, en forma y tiempo.

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