ORIGEN Y EVOLUCION DE LA NOCION DE ESTRUCTURA PROFUNDA

ORIGEN Y EVOLUCION DE LA NOCION DE ESTRUCTURA PROFUNDA

La GRAMTICA UNIVERSAL es un sistema de reglas y condiciones que caracterizan a cualquier lengua humana, una teoría de las propiedades fundamentales del lenguaje.

Para CHONSKY existe una ESTRUCTURA PROFUNDA y una ESTRUCTURA DE SUPERFICIE.

ESTRUCTURA PROFUNDA---- es sistematica, es aquello que no se ve del lenguaje verbal, solo exite en la mente y tiene realizaciones diferentes en las distintas lenguas.

ESTRUCTURA DE SUPERFICIE------contiene una oración mientras que en la E.P hay muchos mas.

SINTAXIS---- es el estudio de los principios y procesos en virtud de los que son construidas las oraciones en las lenguas particulares.

La noción central de la teoría lingüística es el NIVEL LINGUISTICO, que es el conjunto de recursos descriptivos disponibles para la construcción de gramáticas y construye un método para representar oraciones.

Para CHONSKY la LENGUA es un conjunto de oraciones cada una de ellas de una longitud finita y construida a partir de un conjunto de elementos finitos. Porque todas las lenguas naturales tienen un numero finito de fonemas y cada oración es representable como una secuencia finita de estos fonemas.

La habilidad de todo hablante consiste en reconocer frases, gramaticales, es decir voy a reconocer aquella oración capaz de reproducir- transmitir un sentido. Aquella oración que no tiene lógica no forma parte del lenguaje.

Estructura profunda:

• Proceso que se encuentra entre el lenguaje verbal y el lenguaje mental.
• Primero es computacional y luego lo expresamos con palabras.
• Es sintáctico, es decir aquello que no se ve del lenguaje verbal.
• Se da en un plano inconsciente.

La relación entre el significado y el significante es arbitrario porque memorizar una palabra implica tenerla disponible en el habla y en la escucha.

Los niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras de lenguaje, de acuerdo con el influyente lingüista Noam Chomsky. En su Teoría de la Gramática Universal, Chomsky postula que todos los lenguajes humanos están construidos sobre una base estructural común. Por lo tanto, Chomsky argumenta que la adquisición del lenguaje ocurre por la capacidad del niño de reconocer la estructura basal que es la raíz de cualquier lenguaje.

Gramática Universal

La teoría del desarrollo del lenguaje en los niños de Chomsky se basa en el principio de que "nuestro lenguaje es el resultado de descifrar un programa genéticamente determinado". Chomsky asevera que los niños tienen inicialmente, y luego desarrollan consecuentemente, una comprensión innata de la gramática, sin importar dónde han sido criados. El término que Chomsky asigna a este sistema innato gramatical, que sustenta todos los sistemas de lenguaje humano, es "Gramática Universal".

Adquisición

De acuerdo con Chomsky, la adquisición del lenguaje es un proceso que requiere que el niño deduzca las reglas implícitas que impregnan al lenguaje. Para que un niño cuente con la capacidad de atravesar este proceso, Chomsky postuló la existencia de un "dispositivo de adquisición del lenguaje" en el cerebro infantil. Este dispositivo hipotético permite que el niño aprenda las reglas que rigen un lenguaje, sin importar su exposición limitada a los datos lingüísticos primarios. Chomsky luego modificó su teoría en favor de otra teoría basada en principios y parámetros. Los principios, como las reglas de sujeto y objeto, rigen a todos los lenguajes, mientras que los parámetros específicos observados en cada lengua son relativamente únicos.

Creatividad

El lenguaje, de acuerdo con Chomsky, está diseñado para comunicar un rango infinito de mensajes, ideas y emociones. Por lo tanto, el lenguaje es una construcción que evoluciona constantemente, sujeto a revisión por aquellos que lo utilizan para el habla o la escritura. Los niños, en particular, a menudo usan el lenguaje de maneras creativas debido al hecho que no están familiarizados con la manera adecuada de usar las palabras y las frases.

Constructo que da cuenta de la capacidad creativa del lenguaje y por lo tanto de las lenguas, pudiendo comprender y explicar los fenómenos de generación de nuevas palabras. El LEXICON presenta una estructura compleja con múltiples ramificaciones.

-JERARQUIAS:

1. Toxonomicas-----conformado por elementos que nos permiten que formemos una imagen mental de los elementos de clasificación ej: cristalería: vaso, copa.
2. Meronimicas------- la relación de donimancia expresa la relación parte-todo. Ej cuerpo: cabeza, tronco: pecho, extremidades: brazos piernas.

-ESTRUCTURA LINEALES

Presentan un orden secuencial ej escalas, rangos, fases, ciclos.

Categorización y adquisición del léxico

Categorización: proceso por el cual agrupamos entidades discretas que clasificamos en clases.

Estudio interno de las categorías:

Adquisición del lexicón-----llevando a cabo 3 tareas.

ETIQUETADO: por medio de las palabras. Reconocer que las secuencias de sonidos pueden utilizarse para nombrar las entidades de la realidad.

Los niños producen sonidos con frecuencia imitando las palabras de su entorno.

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