Orientación A Los Docentes Para La Intervención En El Aula A Escolares Con Interferencias En La Comunicación Oral.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACION MISION SUCRE

ALDEA UNIVERSITARIA DOMINGO G COUTINHO

SANTA CRUZ DE BUCARAL

MUNICIPIO UNION-ESTADO FALCON

Orientación a los Docentes para la Intervención en el Aula sobre la Atención a Escolares con Interferencias en la Comunicación Oral del 6to Grado de la Escuela Bolivariana “23 de Enero”. Municipio Unión. Estado Falcón.

Asesor: Autor: Br. Ignacio José Oliveras

Mcs.Ydalmis Díaz C.I Nro. 13 028 723

El Charal, Febrero 2014

INDICE

INTRODUCCION. DEDICATORIA.

AGRADECIMIENTO.

RESUMEN.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………10

1.1. Reseña Histórica de la Comunidad……………………………………………...10

1.2. Diagnóstico del Aula....…………………………………………………….............14

1.3. Matriz Foda…...……………………………………………………………………..15

1.4. Planteamiento del Problema...…………………………………...........................18

1.5. Objetivos……… …………………………………………………………................21

1.5.1. Objetivo General………………………………………………………………….21

I.5.2. Objetivo especifico…………………………………...........................................21

I.6.Justificación………………………………………………………………………......29

CAPITULO II

MARCO TEORICO………………………………………………………………………24

2.1. Antecedentes……………………………………………………………………......24

2.2. Bases Teóricas……………………………………………………………………...27

2.3. Bases Legales……………………………………………………………………....32

CAPÍTULO III

MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..35

3.1. Tipos de Investigación.…………………………………………………………….35

3.2. Diseño de la Investigación………………………………………………………...36

3.3.Poblacion y Muestra………………………………………………………………...36

3.4. Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos……………………………...37

CAPÍTULO IV

PLAN DE ACCIÓN……………………………………………………………………….39

4.1.Plan de Acción……………………………………………………………………….39

CAPÍTULO 5

PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS……………………………40

5.1. Análisis de los Resultados…………………………………………………………41

CONCLUSION.…………………………………………………………………………. .42

RECOMENDACIONES.………………………………………………………………... 44

ANEXO..…………………………………………………………………………………...45

5.2.Fundamentacion y descripción de la propuesta………………………………....65

DEDICATORIA

A mi mamá por el apoyo brindado en los momentos más difíciles.

A mi esposa por la paciencia, comprensión y por el amor brindado en todo momento.

A mi hija por ser fuente de inspiración para la culminación de mi meta.

A mis hermanos por brindarme ayuda y apoyo en los momentos más necesitados.

AGRADECIMIENTO

A Dios Todo Todopoderoso por ser nuestro guía espiritual y por darme la sabiduría, la inteligencia y permitirme la vida.

A mis compañeros que de una u otra forma, con sus esfuerzos me ayudaron a alcanzar éste logro.

A mis profesores, gracias por su tiempo, por su apoyo así como por la sabiduría que me transmitieron en el desarrollo de mi formación profesional, en especial a la Mcs. Ydalmis Diaz, por haberme guiado en el desarrollo de éste proyecto de aprendizaje y llegar a la culminación del mismo.

A la docente Dixzarelis Quiñonez por el gran apoyo brindado durante mis vinculaciones.

Al Profesor Víctor García por asesorarme y siempre estar pendiente.

A nuestro Comandante eterno, Hugo Rafael Chávez Frías, por haber creado la Misión Sucre y luego la Universidad Bolivariana.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACION MISION SUCRE

ALDEA UNIVERSITARIA DOMINGO G COUTINHO

SANTA CRUZ DE BUCARAL

MUNICIPIO UNION-ESTADO FALCON

Orientación a los Docentes para la Intervención en el Aula, sobre la Atención a Escolares con Interferencias en la Comunicación Oral del 6to Grado de la Escuela Bolivariana “23 de Enero”. Municipio Unión.

Estado Falcón.

Autor: Br. Ignacio José Oliveras

C.I Nro. 13.028. 723

Asesor: Ydalmis Díaz.

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RESUMEN

El objetivo de este proyecto de aprendizaje consiste en la orientación a los docentes para la intervención en el aula de 6to grado, sobre la atención a escolares con interferencias en la comunicación oral de la Escuela Bolivariana “23 de enero”, Parroquia Santa Cruz de Bucaral, Municipio Unión del Estado Falcón. Dicho trabajo está respaldado por leyes la cual le dan un carácter legal y obligatorio. García, (citado por Zárraga, (2004) Dirigió su investigación hacia la “Orientación y Sensibilización a los Docentes y Representantes de la Primera Etapa de Educación Básica para la Integración del Niño con Necesidades Educativas Especiales” De ésta forma contribuye a resolver uno de los más graves problemas que enfrenta la escuela actualmente, relacionado a la deficiencia de aprendizaje en el área de lenguaje, tales como lectura silábica, omisión, sustitución y balbuceo entre otros. En el mismo se plantea el desarrollo de la competencia comunicativa oral. Dicho estudio se sustenta de acuerdo a su nivel, en una investigación de acción participativa; Ya que a través de las investigaciones y vinculaciones realizadas se pudo obtener la información necesaria para evidenciar el conocimiento del discente y sus interferencias, la cual se trabajó con una población de 10 estudiantes tomando como muestra 4 educandos, obteniendo como resultado la activación de sus potencialidades. En tal sentido, se lograron las metas propuestas, es evidente entonces que los resultados obtenidos de la aplicación del proyecto de aprendizaje arrojó lo siguiente: La mayoría de las estrategias fueron acogidas positivamente por los educandos, estos se mostraron interesados y activos con las actividades. Y de esta misma manera Se sugiere, orientar, capacitar y actualizar a los docentes en el desarrollo de la lengua; ya que constituye un factor de vital importancia en pro del proceso educativo de los estudiantes con interferencias en el lenguaje. Finalmente se espera que el proyecto presentado contribuya a la formación de lectores, escritores, hablantes, oyentes sensibles, imaginativos y libres. No se pretende agotar ni abordar exhaustivamente el tema, sólo se intenta proporcionar alguna información teórica-práctica tanto para la familia como para los educadores, quienes tienen en común la formación de individuos competentes como lectores y escritores, hablantes y escuchas.

INTRODUCCION

El lenguaje es una función superior de nuestro cerebro. Es, por tanto, una adquisición específica de la especie humana, siendo su expresión más habitual el lenguaje oral, aunque éste no es la única forma de manifestarse.

Según la teoría de Noam Chomsky, existe una gramática universal que forma parte del patrimonio genético de los seres humanos. Es decir, los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal. Se trata de la base sobre la que se construye y amolda cualquier lengua. Esta capacidad singular es propia de la especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

El lenguaje ocupa un lugar tan destacado en las relaciones humanas, que

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