PIAR - Caso Ishaan
Enviado por Alejandra Arenas • 21 de Noviembre de 2022 • Prácticas o problemas • 3.477 Palabras (14 Páginas) • 239 Visitas
[pic 1] | Plan Individual de Ajustes Razonables -PIAR Alejandra Brand - Sebastián Vargas | |
Para el caso de los ajustes razonables que van a proponer:
- Tenga en cuenta la lectura de Stella Vosniadou (2006) llamada “Cómo aprenden los niños”.
- Retome las ayudas y ajustes que hizo el profesor Ram Shankar.
- Proponga nuevos ajustes, apoyos o ayudas.
Criterios de calificación:
- Redacción, ortografía y claridad en la información. (1 punto)
- Responden a todos los puntos del PIAR. (1 punto)
- Es un PIAR que reconoce sus fortalezas y debilidades. (1 punto)
- Propone nuevos ajustes, apoyos o ayudas. (2 puntos)
Fecha de elaboración: 30/04/21 | Institución educativa: Universidad de San Buenaventura | Sede: Cali | Jornada: Nocturna |
Docentes y profesionales que elaboran y cargo: Sebastián Vargas y Alejandra Brand ¿ |
DATOS DEL ESTUDIANTE | |
Nombre del estudiante: Ishaan Nandkishore Awasthi | Documento de Identificación: 1532119367 |
Edad: 8 años | Grado: Tercero |
Tipo de discapacidad de acuerdo con el SIMAT: Deficit de atención, dislexia |
- Información general del estudiante
Nombres: Ishaan Nandkishore | Apellidos: Awasthi | |
Lugar de nacimiento: Cali | Edad 8 | Fecha de nacimiento 29/02/2012 |
Tipo: . CC RC otro: ¿cuál? | No de identificación 1234567890 | |
Departamento donde vive | Valle del Cauca | Municipio: Jamundi |
Dirección de vivienda | cra 17 # 3-70 | Barrio/vereda: Vereda pitalito |
Teléfono | 4325674 | Correo electrónico: Maya.awas.thi@gmail.com |
¿Está en centro de protección? NO? | Grado al que aspira ingresar: 4 de primaria | |
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría: ok | ||
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál? No | ||
¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? No (¿Cuenta con el respectivo registro? -No ) | ||
Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan, expectativas del estudiante: Ishaan Awasthi es un niño que presenta lectura con errores y muy laboriosa, problemas para mantener la atención, además de omisión, confusión, inversión y mezcla en la lectura y escritura de letras, sílabas y palabras; respecto al razonamiento matemático, presenta dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos y el cálculo. El niño tiene un particular interés y talento en el arte, además de tener habilidades para la creación de objetos a partir de materiales singulares. | ||
Observaciones: Las dificultades de aprendizaje que el niño presenta afectan su desempeño lectoescritor y numérico, generando un factor de riesgo disciplinar (persistencia de conflictos con docentes) y social (ausencia de interacción con los compañeros de clase). |
- Entorno salud
Afiliación al sistema de salud SI | EPS | Sura | Contributivo | Subsidiado X |
Lugar donde le atienden en caso de emergencia: Cali, sede flora | ||||
¿El niño está siendo atendido por el sector salud? | Si | No x | Frecuencia: | |
Tiene diagnóstico médico: | Si | No x | Cuál: | |
¿El niño está asistiendo a terapias? | Si | No x | ¿Cuál? | Frecuencia |
¿Cuál? | Frecuencia | |||
¿Cuál? | Frecuencia | |||
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna enfermedad en particular? SI NOx | ¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina, etc.) | |||
¿Consume medicamentos? Si NoX Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases) | ||||
¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su movilidad, comunicación e independencia? | NO x SI ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas, bastones, tableros de comunicación, audifonos etc. | |||
Observaciones: El niño tiene acceso a la salud, no obstante, se resalta el hecho de que se observa una conducta (y dificultades académicas referidas) repetitivas que se podrían relacionar al trastorno de aprendizaje dislexia, debido al conflicto que le genera al estudiante la comprensión de la lectura, la escritura y la resolución de problemas matemáticos. |
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