PLANEACIÓN DIARIA/SEMANAL BAMBOLINO 3
Enviado por Eva04 • 12 de Noviembre de 2015 • Tareas • 1.014 Palabras (5 Páginas) • 641 Visitas
PLANEACIÓN DIARIA/SEMANAL BAMBOLINO 3
Del 15 al 19 de octubre 2012
TIME | MONDAY October 15 | TUESDAY October 16 | WEDNESDAY October 17 | THURSDAY October 18 | FRIDAY October 19 |
9:00 – 9:20 | Bienvenida /Oraciones/ Organización | ||||
9:20 – 9:40 | Second language Evaluation Ball / Red | Autoconocimiento y control de su cuerpo ¿Para qué me sirven los oídos? FS p 58 | Autoconocimiento y control de su cuerpo ¿Para qué me sirven las manos? FS p 59 | Virtudes: Comparto con alegría. FS p 63 | Autoconocimiento y control de su cuerpo Para que me sirve la nariz? FS |
9:40 – 10:00 | Psicomotricidad 9:40-10:00 | Educación física 9:40-10:00 | Educación física 9:40 – 10:00 | ||
10:00 – 10:20 | Autoconocimiento y control de su cuerpo ¿Para qué me sirven los ojos? FS p 57 | Second language Evaluation Circle / School | LUNCH | Evaluación 7ª experiencia. FS p 62 | |
10:20 – 10:40 | Second language Evaluation Doll / Green | ||||
10:40 – 11:00 11:00 – 11:30 | L u n c h and Play Psicomotricidad time! 10:40-11:00 | ||||
11:30 – 12;00 | Autoconocimiento y control de su cuerpo ¿Para qué me sirve la boca? FS p 59 | Razonamiento verbal Respiración Relajación | Página No.1 Grafo motricidad | Second language Evaluation Chair / Table | Razonamiento verbal Conciencia fonológica |
12:00 – 12:30 | Psicomotricidad 12:00-12:30 | CANTOS Y JUEGOS | |||
12:30 – 12:50 | Second language Evaluation Tears / Big | Formación católica Mi libro de animalitos. FS p 79 | CANTOS Y JUEGOS | Formación católica: Mi libro de animalitos. FS p 79 | Psicomotricidad 12:20 a 12:50 |
12:50 – 13:00 | Salida /Oraciones/ Organización |
PLANEACIÓN DIARIA/SEMANAL BAMBOLINO 3
Del 08 al 12 de octubre 2012
Objetivo general: Experiencias sensoriales. Evaluations. Vocabulary: school, table, crayon and chair. |
Objetivo específico: Que los niños adquieran una imagen acerca de sí mismos a través de la exploración de los órganos de los sentidos. Review the vocabulary: School, crayon, chair, table and green color. |
Área curricular:
III. Comunicación, razonamiento y sensibilidad artística. |
Ámbito de aprendizaje: Autoconocimiento y control de su cuerpo. Salud e higiene (Necesidades fisiológicas básicas y establecimiento de hábitos). Formación para la convivencia y el liderazgo (Identidad y formación para la libertad). Desarrollo de la sensibilidad artística (Expresión gráfico-plástica). |
Competencias: Adquirir una imagen acerca de sí mismos a través de la exploración de su propio cuerpo y del contacto con los otros. (1) Iniciar el desarrollo de hábitos básicos de higiene y cuidado personal. (8) Identificar la alegría como una forma de agradar a Dios y parecerse a Jesús.(14) Begin to recognize concepts about print in a primary level. He produces sounds (Phonemic awareness) and develops simple vocabulary. (23) |
Conceptos: Movimiento de brazo-muñeca-mano-dedos. Adquisición y automatización de : • Hábitos de aseo y orden. Ser limpio. La virtud de la alegría. |
Procedimientos: Expresión gráfica empleando toda la mano para dibujar, rayar, pintar, etc. Actuación sistemática, desde la planeación hasta la evaluación de la tarea. Registro de pautas de vida saludable en materia de higiene: • Lavado de manos. Registro de la alegría como algo que agrada a Jesús y nos hace felices. |
Actitudes: Satisfacción y orgullo por los nuevos recursos de habilidades motrices finas. Automatiza el hábito del aseo en las tareas habituales de la vida cotidiana. Satisfacción por saberse limpio. Agradecimiento a Dios por la alegría. |
Escenarios de aprendizaje: Escenario de reunión y descanso. Escenario de artes y manualidades. |
Medios educativos: Libros first steps, star book, títeres, cepillo de dientes, pasta dental, antifaz o paliacate, bolsa negra, pintura tempera blanca. |
Evaluación: Observaciones. Lista de cotejo. |
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