Planeacion De 3°

ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Describir un proceso de fabricación o manufactura.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

• Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

• Conoce la función y las características de los diagramas. Comprensión e interpretación

• Importancia del orden temporal de presentación de los acontecimientos en un proceso.

• Información presentada en diagramas para describir un proceso.

Búsqueda y manejo de información

• Elementos que permiten identificar información en un texto (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros).

• Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto propio.

Propiedades y tipos de textos

• Características de los textos descriptivos.

• Características y función de los diagramas.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).

• Verbos en presente de indicativo.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pág. 103

• Leer en voz alta y por turnos, las 6 preguntas sobre la elaboración de un producto.

• Escuchar diversas opiniones.

• Escribir las preguntas en el cuaderno y de manera individual realizar la contestación de las mismas.

• Socializar las respuestas al final de la actividad.

• Leer cómo transformar algunos ingredientes para hacer juguetes con masa.

• Conseguir los ingredientes para la masilla y seguir las instrucciones de elaboración en equipo.

• Cuando la masa esté formada, elaborar los objetos o animales que se desee y dejar secar.

• Hacer una muestra de cada uno de los objetos que los equipos realizaron.

Fichero del saber. Pág. 104

• ¿Cómo se describe un proceso? Dar respuesta a la pregunta anterior anotando que debe ser clara la descripción. Escribir conclusiones del grupo en la ficha de manera individual.

• Tener un invitado especial, que sepa sobre la elaboración de un producto como tamales, ollas de barro, ropa, papel reciclado, etc. Puede ser el familiar de un alumno.

• Pedir al grupo que mientras el invitado especial esté platicando sobre la elaboración del producto, ellos deben estar haciendo las anotaciones en su cuaderno.

• Realizar los dibujos de la elaboración del producto y colorear, tomando en consideración lo que

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