PROBLEMAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

Los problemas que nos hemos ido encontrando a lo largo del proyecto de investigación a la hora de llevarlo a cabo van desde un mal planteamiento del proyecto. pasando por una definición poco concreta de los términos utilizados, por los problemas encontrados en el cuestionario y finalmente en el análisis de datos.

Los problemas en la formulación del proyecto creemos que vienen de un enfoque erróneo del tema, primero nos basamos en los alumnos como indicador de la motivación de un profesor con lo que de partida estamos basándonos en respuestas individuales totalmente subjetivas ya que los estudios realizados en el tema motivación no son precisos ni recogen todos los casos, con lo cual carecemos de indicadores objetivos más que los relacionados con el material que disponen en las aulas, incluso aquí, ya lo veremos con más detalle en "encuesta", el indicador es el alumno. El término desmotivación/motivación no está bien definido u operacionalizado, no está delimitado, y de nuevo se ve sujeto a la interpretación del alumno encuestado y a su propia concepción del término. Con lo cual no tenemos una única definición de desmotivación/motivación y por lo tanto los resultados obtenidos carecen de validez, o por lo menos de una veracidad del estudio.

En lo referente al cuestionario, nos encontramos con lo mismo, las preguntas hacen referencia a distintos indicadores de desmotivación/motivación, además no hay constancia en lo que se busca, las preguntas parecen estar divididas en la opinión que se tiene si el profesor está motivado o no, y la opinión que se tiene sobre la posible influencia de ciertos factores en la motivación del profesor. Los problemas concretos que nos hemos encontrado es por ejemplo dos preguntas que parecen preguntar lo mismo y que están formuladas muy parecido lo que creaba confusión en la persona entrevistada, preguntas que un porcentaje relevante de los encuestados no podían responder ya que hacía referencia a conocimientos que carecían, como son las preguntas 28, en la que se les pregunta que valoren su expediente académico desde que están en la universidad, teniendo en cuenta que esta encuesta se ha hecho en el primer cuatrimestre, los de primer curso no han hecho todavía exámenes con lo que no pueden responder. La pregunta 11, hace referencia a la franja horaria en la que se cree que el profesor está más motivado, de nuevo nos encontramos con que los alumnos de primero sólo habrán asistido a un turno de mañana o de tarde, y que es demasiada general ya que el horario del profesorado no funciona como el de los alumnos, y éstos pueden tener turnos como nosotros, o como es el caso de la mayoría tener dos días enteros de clase en la semana, lo que cambiaría la respuesta de muchos.

A la hora de hacer el análisis de datos nos hemos visto limitados a cierta obtención de datos,

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