PROGRAMA DE INGLÉS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN SEXUAL DIRIGIDA A ESTUDIANTES DEL 3ER. AÑO DE LA ETIN GENERALÍSIMO FRANCISCO DE MIRANDA, MUNICIPIO CARIRUBANA, ESTADO FALCÓN.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA”

CONSEJO ACADÉMICO BOLIVARIANO ESTADAL

PROGRAMAS MUNICIPALIZADOS

PROGRAMA DE INGLÉS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN SEXUAL DIRIGIDA A ESTUDIANTES DEL 3ER. AÑO DE LA ETIN GENERALÍSIMO FRANCISCO DE MIRANDA, MUNICIPIO CARIRUBANA, ESTADO FALCÓN.

AUTORES:

PRIMERA LOURDES C.I:

JOSÉ VARGAS C.I:

PUNTO FIJO, ENERO DE 2017

ÍNDICE GENERAL

Pág.

LISTA DE CUADROS

LISTA DE FIGURAS

INTRODUCCIÓN

FASE I.  DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

1. Descripción del abordaje de la comunidad

1.2. Descripción de la realidad a ser intervenida

1.2.1 Infraestructura comunitaria

1.2.2 Factor económico

1.2.3 Factor social

1.2.4 Factor institucional

1.3 Identificación y jerarquización del problema

1.4 Planteamiento del problema

1.5 Propósitos

FASE II.  FUNDAMENTACIÓN

2.1 Experiencias previas

2.2 Sustento teórico y legal

2.3 Definición de conceptos

2.4 Metodología para la evaluación de la intervención

        2.4.1 Selección de informantes claves y sujeto significante

        2.4.2 Técnica(s) para la recolección de información

        2.4.3 Instrumento(s) para la recolección de información

2.4.4 Técnica(s) para el análisis de la información

FASE III.  PROGRAMACIÓN

3.1. Título

3.2. Propósito General

3.3. Propósitos Específicos

3.4. Justificación

3.5. Metas

3.6. Beneficiarios

3.7. Plan de acción o de trabajo

3.8. Cronograma

3.9. Recursos

3.9.1. Materiales o físicos

3.9.2. Humanos

3.9.3. Servicios

3.10. Presupuesto        

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO

FASE I

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

FASE I

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

Esta fase contiene toda la información vital y perteneciente a la comunidad abordada, con la descripción detallada de todos los componentes que posee, además de la jerarquización de los problemas y el debido planteamiento del problema seleccionado para el desarrollo del proyecto. Todo ello sugiere la urgente necesidad de promover una gerencia educativa socialmente eficiente, apoyada en los fundamentos jurídicos-legales e institucionales que hoy en día, según la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y la Ley Orgánica de Protección al Niño,  a la Niña y al Adolescente (2007), amparan al estudiante venezolano.

1.1-Descripción del abordaje de la comunidad

El abordaje comunitario es un proceso dirigido a orientar la intervención comunitaria. Este nace con la finalidad de mitigar las necesidades presentadas en la comunidad abordada que afectan la vida cotidiana. Desde la iniciación de la perpetuación comunitaria en Venezuela, distintas leyes que dan autoridad a las comunidades para organizarse, se hace necesario poder ahondar con respecto a las necesidades de cada sector y búsqueda de soluciones factibles y viables.

Consecutivamente, en la búsqueda de una institución que mostrase ayuda para realizar la investigación, con la ayuda de los docentes y las horas necesarias para facilitar la información a los distintos grupos de estudiantes asignados por la dirección. En este caso en conversaciones realizadas con la licenciada Betty Márquez, directora de la Escuela Técnica Industrial Nacional “Generalísimo Francisco de Miranda” (ETINGFM). Ella informó acerca de la evolución de la institución desde su fundación hasta el presente.

        Con respecto a la información suministrada del desenvolvimiento de la institución, con el paso de los años esta ha podido avanzar y crecer de manera importante, a sabiendas de lo cuesta arriba que muchas veces ha sido el mantener el orden y la aplicación de las normas disciplinarias. Una de las estrategias utilizadas ha sido mantener el contacto con los Consejos Comunales y la Comuna, con el fin de establecer el orden desde la comunidad y esta pueda influir directamente en las decisiones que deben ser tomadas en cuenta en la institución.

        Mediante la observación directa, se ha podido evidenciar que esta institución educativa presenta grandes fortalezas en cuanto a infraestructura y dotación de equipos, sin embargo hay debilidades en referencia al patrimonio Escuela-Comunidad-Familia, las cuales se evidencian en la inefectividad al momento de la integración para la realización de proyectos educativos. Por medio de las entrevistas realizadas, al personal activo de la ETINGF, se ha logrado detectar inquietudes y ansiedades latentes que se pueden disipar a través del desarrollo de programas educativos

Aunado a esto, los programas educativos realizados dentro de la institución son los que ha propuesto el Ministerio del Poder Popular para la Educación, con el fin de atender de manera eficiente las necesidades, tanto materiales como psicológicas, del universo estudiantil, sin embargo muchas veces estos programas no se han realizados de manera efectiva por no manejar la información necesaria, seguida de las destrezas cognitivas que deben tener los docentes que deben desarrollar las actividades.

Por lo tanto, es necesario realizar una investigación exhaustiva con respecto a la población estudiantil, seguida de los docentes que forman parte de la institución, específicamente los acreditados a la unidad curricular inglés para conocer de manera profunda los sinópticos que estos desarrollan en el año escolar, y como poder incorporar de manera exitosa el programa educativo en educación sexual.

1.2- Descripción de la realidad a ser intervenida

        En Venezuela, con la era petrolera, las personas comenzaron a emigrar desde los campos con sus familias, sin embargo se presentó una disyuntiva, puesto que los liceos que existían eran pocos para incorporar a los hijos de estas familias campesinas y de clase obrera. Dada la circunstancia, surge la necesidad de iniciar el vanguardista proyecto de construcción de una escuela técnica que además de formar nuevos bachilleres de la república también pudieran egresar con una mención que les facultara a nivel técnico medio y de esta forma ser incorporados al campo petrolero, la cual ha demandado personal técnico desde sus inicios hasta el presente.

Debido a las necesidades de la industria petrolera se inaugura en el año 1959, la Escuela Técnica Industrial Nacional Generalísimo Francisco de Miranda, siendo su fundador y primer director Carlos Wohnsiedler llegando a dotar a esta institución de la tecnología de punta para aquella época aunada a las más alta calidad humana y profesional. Con el paso del tiempo, se incrementó la población estudiantil, la cual se convirtió en referencia educativa por su excelente capacitación técnica.

Seguidamente, se presentó la necesidad de ampliar las instalaciones debido a que la sede inicial, la cual en sus inicios estaba ubicada en el sector industrial, no contaba con la extensión geográfica necesaria para ampliar esta instalación educativa y albergar la creciente demanda de estudiantes que aspiraban ingresar a esta institución de educación técnica.

Así que dan los preparativos para poner en marcha la edificación de la sede actual de la ETINGFM.

La división geográfica que tiene la institución está estructurada de la siguiente manera: Por el norte: Avenida Jacinto Lara, por el oeste-sur: Urbanización Jorge Hernández, en el este: Urbanización Jorge Hernández y sector Nuevo Pueblo. Todo esto se encuentra en el Municipio Carirubana Estado Falcón.

Según el reporte dado por la dirección escolar del periodo escolar 2016-2017, está inscrita una matrícula de cuatrocientos ochenta y ocho (488) estudiantes, discriminados de la siguiente forma: Varones trescientos veinte (320) y hembras ciento sesenta y ocho (168). Por lo tanto es importante esta institución educativa, puesto que alberga muchísima cantidad de futuros profesionales técnicos.

1.2.1 Infraestructura comunitaria

        En este aspecto según lo establecido en las Normas para la Presentación de Proyectos y Trabajo de Grado de los Programas Nacionales y Municipalizados de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (2013), se refiere a establecer los servicios que hay en la comunidad: agua, luz, teléfono, internet, espacios públicos, vías de comunicación y escuelas, así como la cantidad y calidad en que éstos se encuentran.

        Con base en lo anterior, la infraestructura de la ETINGFM, es de techo de platabanda, con el paso del tiempo muchas este edificio se ha ido deteriorando, pero por consenso entre los padres y representantes y donativos de la Alcaldía de Carirubana, se han podido enmendar. Esta edificación tienen más de cincuenta años, es decir, es necesario el mantenimiento y mejoras del mismo por la cantidad de estudiantes que maneja la escuela.

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