PSICOLOGIA EDUCACIONAL

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

 ANZENCANG / COLL / POZO / ZIMMERMAN

1. Observar atentamente las siguientes viñetas
2. Elegir 2 (dos) viñetas que consideren representativas de algún contenido que se estuvo trabajando en la UNIDAD 1.
3. Fundamentar su elección articulando con los textos vistos.
4. Elaborar una reflexión acerca de la relación entre psicología y educación en el contexto actual.

Bibliografía que se puede incluir en el trabajo:

• Aizencang, N. “Los procesos de aprendizaje en contextos escolares particulares” en ¿Dónde y cómo se aprende? Temas de Psicología Educacional. Elichiry, N. (comp.). Ed. Eudeba. JVE Ediciones. Buenos Aires.
• Coll, C. (1995) Psicología y educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la Psicología de la Educación en Desarrollo Psicológico y Educación. Madrid, Alianza Editorial.
• Pozo, M. “La nueva cultura del aprendizaje” en Aprendices y maestros.

• Zimmerman, M. “Las teorías psicológicas y el campo educativo: una relación en debate” en ¿Dónde y cómo se aprende? Temas de Psicología Educacional. Elichiry, N. (comp.). Ed. Eudeba. JVE Ediciones. Buenos Aires.

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 Las viñetas seleccionadas son:

a) Mafalda midiéndose y en la ultima escena dice: "Cabra aquí todo lo que en la escuela me van a meter en la cabeza?"

b) La imagen de Frato donde le indican al niño como debe hacer las cosas y al final no sabe que quiere decir "elegir"

3) Seleccionamos estas viñetas porque sentimos que representa, tal como pensaba Gimeno Sacristán (1992), que “las prácticas de enseñanzas son difíciles de aprehensión”.

En las viñetas, vemos como los protagonistas se encuentran preocupados por lo que aprenden y cómo lograr que toda la información que el/la docente transmite sea aprehendida por ellos. 

Los estudiantes atraviesan un proceso en el que deben aprender conceptos desconocidos o intentar conectar sus conocimientos previos con los nuevos conocimientos que les proporcione la escuela. En esta etapa, también experimentan  avances, retrocesos y errores que en ocasiones no se tendrán tanto en cuenta, porque lo más importante es que el/la alumno/a aprenda a enfocarse en lo que realmente le interese, a razonar, recordar y ser capaces de poder comunicárselo a los demás. 

(Zimmerman, M. “Las teorías psicológicas y el campo educativo: una relación en debate” en ¿Dónde y cómo se aprende? Temas de Psicología)

 4) El la imagen de Mafalda la vemos preocupada por cómo “meter” toda la información en su cabeza, en la segunda vemos una situación repetitiva, donde no se tiene en cuenta la necesidad de los y las estudiantes, donde no se observan las complejidades que le pueden generar a cada persona, donde se debe observar el proceso de aprendizaje que no es igual para todos/as.

Durante el transcurso de los años, la psicología educacional fue transformándose gracias a lo que le aportan otras disciplinas a ella y lo que ella aporta a las otras. Se nutren entre ambas.  Es necesario una formación permanente, que los y las docentes se “reciclen” ya que esta disciplina está en constante evolución.

La psicología de la educación se ocupa del proceso de aprendizaje de cada estudiante dentro del ámbito escolar, brinda a la educación conocimientos sobre el desarrollo humano y su proceso de aprendizaje, lo que a su vez ayuda a alcanzar las metas educativas y diseñar estrategias para aprender a partir del conocimiento. El proceso está condicionado por el contexto donde se desarrolla, ya que cada institución tiene sus normas de interacción entre los sujetos.

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