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PSICOLOGIA EDUCACIONAL


Enviado por   •  6 de Octubre de 2021  •  Trabajos  •  643 Palabras (3 Páginas)  •  135 Visitas

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PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

 ANZENCANG / COLL / POZO / ZIMMERMAN

  1. Observar atentamente las siguientes viñetas
  2. Elegir 2 (dos) viñetas que consideren representativas de algún contenido que se estuvo trabajando en la UNIDAD 1.
  3. Fundamentar su elección articulando con los textos vistos.
  4. Elaborar una reflexión acerca de la relación entre psicología y educación en el contexto actual.

Bibliografía que se puede incluir en el trabajo:

  • Aizencang, N. “Los procesos de aprendizaje en contextos escolares particulares” en ¿Dónde y cómo se aprende? Temas de Psicología Educacional. Elichiry, N. (comp.). Ed. Eudeba. JVE Ediciones. Buenos Aires.
  • Coll, C. (1995) Psicología y educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la Psicología de la Educación en Desarrollo Psicológico y Educación. Madrid, Alianza Editorial.
  • Pozo, M. “La nueva cultura del aprendizaje” en Aprendices y maestros.
  • Zimmerman, M. “Las teorías psicológicas y el campo educativo: una relación en debate” en ¿Dónde y cómo se aprende? Temas de Psicología Educacional. Elichiry, N. (comp.). Ed. Eudeba. JVE Ediciones. Buenos Aires.

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 Las viñetas seleccionadas son:

a) Mafalda midiéndose y en la ultima escena dice: "Cabra aquí todo lo que en la escuela me van a meter en la cabeza?"

b) La imagen de Frato donde le indican al niño como debe hacer las cosas y al final no sabe que quiere decir "elegir"

 

3) Seleccionamos estas viñetas porque sentimos que representa, tal como pensaba Gimeno Sacristán (1992), que “las prácticas de enseñanzas son difíciles de aprehensión”.

En las viñetas, vemos como los protagonistas se encuentran preocupados por lo que aprenden y cómo lograr que toda la información que el/la docente transmite sea aprehendida por ellos. 

Los estudiantes atraviesan un proceso en el que deben aprender conceptos desconocidos o intentar conectar sus conocimientos previos con los nuevos conocimientos que les proporcione la escuela. En esta etapa, también experimentan  avances, retrocesos y errores que en ocasiones no se tendrán tanto en cuenta, porque lo más importante es que el/la alumno/a aprenda a enfocarse en lo que realmente le interese, a razonar, recordar y ser capaces de poder comunicárselo a los demás. 

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