Psicología y Educación
Enviado por priscila.alegre • 22 de Agosto de 2020 • Apuntes • 2.722 Palabras (11 Páginas) • 111 Visitas
CARRERA: PROFESORADO EN CS. DE LA ADMINISTRACIÓN
CICLO LECTIVO: 2020.
CURSO: 2do. Año.
ESPACIO CURRICULAR: Psicología y Educación.
RÉGIMEN DE CURSADO: Anual.
FORMATO: Materia.
CARGA HORARIA: 4 (cuatro) horas cátedra frente a curso más 1 (una) hora cátedra destinada al Taller Integrador.
PROFESOR: Lic. Prof. Montedoro, Julio Ariel.
FUNDAMENTACIÓN:
El presente espacio curricular permite disponer de marcos conceptuales para abordar el estudio del comportamiento del sujeto que aprende desde diferentes perspectivas: antropológicas-filosóficas, sociales y psicológicas a fin de considerar la educación y el aprendizaje en un contexto cultural situado.
Los contenidos explicitados refieren a teorías psicológicas y brindan al alumno en formación docente los conocimientos necesarios para comprender la significación y alcance de los aportes de la Psicología a la educación y al aprendizaje.
Se pretende que el futuro docente comprenda que la Psicología debe mantener la vista tanto en lo biológico como en lo cultural teniendo en cuenta la acción recíproca en el desarrollo de la persona, entendida ésta como una unidad bio-psico-socio-espiritual hecha a imagen y semejanza de Dios.
El establecimiento de los vínculos entre profesor-alumno y el trabajo con grupos constituyen temas centrales en la formación docente. Además, el conocimiento de las diversas teorías del aprendizaje, el análisis de esas diferencias así como también la vigencia de algunas de ellas, facilitan la comprensión de las concepciones curriculares y la relación entre didáctica y currículum, ya que los futuros docentes tendrán que pensar en acciones didácticas contextualizadas a las posibilidades de aprender del alumno.
El estudio de las relaciones entre la Psicología y Educación se orienta a los procesos de enseñanza y de aprendizaje para que los futuros formadores puedan comprender los supuestos básicos que subyacen en la práctica educativa.
EXPECTATIVAS DE LOGRO GENERALES:
- Introducir a los alumnos al panorama general de la Psicología y sus aportaciones al campo de la educación y el aprendizaje.
- Construir los conocimientos y saberes teórico-prácticos que faciliten comprender la naturaleza y complejidad del contexto educacional, desarrollando herramientas adecuadas de interpretación y acción en el mismo.
OBJETIVOS PROPIOS DEL ESPACIO CURRICULAR:
Unidad I:
- Conocer la evolución de la Psicología como ciencia y la constitución de su objeto de estudio a lo largo de la historia.
- Comprender el marco referencial epistemológico que ha posibilitado el surgimiento de las diferentes teorías, corrientes psicológicas y sus implicaciones en los conceptos de sujeto, aprendizaje, enseñanza y educación, abordando así el carácter multidimensional del acontecimiento educativo.
- Conocer el proceso de constitución de la Personalidad y sus distintas dimensiones.
- Comprender la conducta de manera integral y destinada al logro de la adaptación del ser humano al medio circundante.
- Desarrollar una mirada abarcadora de la personalidad y de las conductas humanas, de manera de crear situaciones de enseñanza-aprendizaje que resulten más favorables para todos los integrantes del hecho educativo.
Unidad II:
- Conocer el proceso de desarrollo humano.
- Comprender las diferentes teorías psicológicas que han abordado la temática del desarrollo humano.
- Conocer y comprender los aspectos relacionados con el desarrollo de la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento, las relaciones sociales y la moralidad.
- Reflexionar acerca de la complejidad de la personalidad humana y sus manifestaciones conductuales.
Unidad III:
- Ubicar al sujeto en relación con los procesos cognitivos, las interacciones sociales y la vida afectiva.
- Conocer y diferenciar las distintas teorías del aprendizaje.
- Comprender y operacionalizar los conocimientos teórico-prácticos que se derivan de las distintas teorías del aprendizaje.
- Situar la práctica del docente en relación con los planos internos y externos que intervienen en los procesos de aprendizaje de la escuela.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Unidad I: “¿Qué es la psicología?”.
La constitución de la Psicología como ciencia.
Introducción general al panorama de la Psicología contemporánea.
Perspectivas histórico–epistemológicas en el campo de la Psicología.
Evolución del objeto de estudio de la ciencia psicológica.
La Psicología pre-científica: la psicología como estudio del alma.
La Psicología científica: la psicología como estudio de la conciencia y de la mente.
Una posible definición actual de la ciencia psicológica como estudio de la personalidad y la conducta.
Unidad II: “El desarrollo del sujeto de aprendizaje”.
El desarrollo humano.
El puesto del hombre en la naturaleza y la cultura. Hereditarismo y ambientalismo: la tensión entre lo innato y lo adquirido.
Las teorías sobre el desarrollo: el Psicoanálisis, el Conductismo, la teoría cognitiva, la teoría de la Gestalt, la teoría de J. Piaget y de L. Vigotsky.
El mecanismo del desarrollo.
El nacimiento de la inteligencia.
La adquisición del lenguaje.
El desarrollo de la capacidad de pensamiento y la comprensión de la realidad y la fantasía. La construcción de teorías sobre la realidad.
El mundo social, las relaciones con los otros y el desarrollo moral.
Unidad III: “El proceso de enseñanza y aprendizaje”.
El aprendizaje.
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