PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA PRÁCTICA 1 INFLUENCIA DE LA MODALIDAD PERCEPTIVA EN EL RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE OBJETOS

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PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA

PRÁCTICA 1

INFLUENCIA DE LA MODALIDAD PERCEPTIVA EN EL RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE OBJETOS

DATOS IDENTIFICATIVOS DEL ALUMNO

 Apellidos: Marrufo Páez

 Nombre: Ana Belén

 DNI o Pasaporte: 475.395.27e

 Centro Asociado: Sevilla

¡ATENCIÓN!

Antes de comenzar a realizar esta práctica es imprescindible que lea atentamente tantas veces como necesite la información sobre la fundamentación teórica y la forma de realizar este trabajo. Todas las instrucciones necesarias las encontrará en el Manual de Prácticas de Psicología de la Memoria: Manual de Prácticas y Cuaderno de Trabajo.

AVISO IMPORTANTE: Antes de realizar esta PRÁCTICA debe leer los siguientes artículos que encontrará en formato PDF en el CD-ROM que acompaña a este Manual de Prácticas:

Ballesteros, S., Reales, J.M., & Manga, D.  (1999). Implicit and explicit memory for familiar and novel objects presented to touch. Psicothema, 11, 785-800.

Ballesteros, S., Reales, J.M., y Manga, D.  (1999). memoria implícita y memoria explícita intramodal e intermodal: influencia de las modalidades elegidas y del tipo de estímulos. Psicothema, 1999. Vol. 11, 831-851.

También puede leer el artículo de Susanna Millar sobre la memoria a corto plazo táctil que se incluye en el CD-ROM.

Método

Participantes

En este experimento participarán, como mínimo 8 participantes por grupo (8 realizarán la prueba de recuerdo y 8 la prueba de reconocimiento). Describa aquí las características de sus participantes (edad media, género, años de estudio y cualquier otro dato que considere de interés).

Este trabajo está compuesto por 20 personas. De los cuales 13 son mujeres y 7 hombres, la edad media de los participantes es 36 años y sus edades oscilan entre los 14 y 63 años.  El nivel de estudio medio es la educación secundaria obligatoria, por debajo un participante cursa 3º de ESO y superior a este nivel hay 4 personas que tiene un grado universitario y 2 realizando un doctorado. Como dato de interés cabe destacar que hay una persona diagnosticada con trastorno límite de la personalidad, la cual no está tomando medicamento ya que lo ha dejado por cuenta propia.

Materiales y diseño

Los 20 objetos familiares que sugerimos para realizar esta práctica son los siguientes, pero puede elegir otros y confeccionar su propia lista:

  1. Peine                        6. Bolígrafo                11. Pelota                16. Libro

  2. Cenicero                7. Vaso                12. Llave                17. Taza

  3. Tenedor                8. Grapadora                13. Patata                18. Calculadora

  4. Moneda                9. Esponja                14. Nuez                19. Zanahoria

  5. Sacacorchos                      10. Gafas                15. Guante                20. Abrebotellas

Rellene la Tabla 1.1 con el nombre de los objetos que corresponden a cada una de las listas después de haberlos distribuido previamente al azar.

Tabla 1.1. Objetos distribuidos al azar en lista A y lista B

        Serie A                                        Serie B

        1. Tenedor                                        11. Calculadora

        2. Bolígrafo                                        12. Sacacorchos

        3. Gafas                                        13. Cenicero

        4. Taza                                                14. Patata

        5. Abrebotellas                                        15. Llave

        6. Peine                                        16. Nuez

        7. Moneda                                        17. Zanahoria

        8. Libro                                                18. Vaso

        9. Patata                                        19. Guante

        10. Grapadora                                        20. Pelota

Procedimiento

En el Manual de Prácticas se detalla cómo debe contrabalancear las dos series de objetos, de manera que la mitad de los participantes reciban la Serie A de forma visual y la Serie B a través del tacto, mientras que la otra mitad de los participantes reciba la Serie B visualmente y la Serie A hápticamente. Por ejemplo, para los participantes que realizan la prueba de reconocimiento:

• Cont.1. Participante 1:  A B      Visión-Tacto
• Cont.2. Participante 2:  A B      Tacto-Visión
• Cont.3. Participante 3:  B A      Visión-Tacto
• Cont.4. Participante 4:  B A      Tacto-Visión
• Cont.1. Participante 5:  A B      Visión-Tacto
• Cont.2. Participante 6:  A B      Tacto-Visión  
• Cont.3. Participante 7:  B A      Visión-Tacto
• Cont.4. Participante 8:  B A      Tacto-Visión
• ….

Repetir este contrabalanceo para los participantes que realizan la prueba de recuerdo.

Trabajo Práctico

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