PSICOLOGÍA SABATINO Metodologia

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UNIVERSIDAD UNIVER MILENIUM

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PSICOLOGÍA SABATINO

Metodologia II

MAGDALENA NOEMÍ ESPINOSA RAMÍREZ 2332000169

Actividad 5

Propósito: 

Distinguir las partes que integran el protocolo de la investigación, a través del análisis de los elementos que las conforman.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La teoría del aprendizaje es el conjunto de conocimientos obtenidos sobre el desarrollo humano. A lo largo de los años se han hecho diversos estudios sobre este tema,  comenzando desde los antiguos griegos en especial Platón  y Aristóteles. Platón, expresaba que el conocimiento era la posesión inherente de la verdad, una comprensión de la realidad sin haber aprendido de ella por medio de la experiencia sensorial, para Aristóteles el conocimiento se obtiene a través de los sentidos, es decir, por medio de la experiencia.

Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo, vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje, como en todo proceso de aprendizaje que se va de lo general a lo específico así se toma en consideración la teoría del aprendizaje presenta como objetivo general aprender mediante la construcción de conocimientos en base a las experiencias del alumno, por medio de la realización de actividades que son de utilidad en el mundo real.

Lev vigotsky  plantea que el conocimiento se construye partiendo desde la interacción con el medio si lo realiza con otros, se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna, la instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual

Se plantea que el conocimiento tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo. En esta teoría especifica de aprendizaje los estudiantes aprende aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona estudiante reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.

Derivado lo anterior, es importante seguir enfocándose en el estudio de esta teoría ya que con el paso del tiempo el hombre sigue avanzando y cambiando su comportamiento, conforme se adapta a los distintos cambios sociales y tecnologías que aparecen.

JUSTIFICACIÓN

Conforme el paso de los años la educación se ha vuelto más compleja, las sociedades han avanzado, la tecnología se desarrolla , el comportamiento del ser humano se va adaptando conforme a lo que los distintos modelos sociales se lo aclaman, por lo que la forma en que los seres humanos adquieren información ha cambiado, con el avance de la tecnología, las fuentes de información son variables, es por eso, que se busca saber si toda esta desarrollo científico y social, contrasta con los planteamientos ya proporcionados en épocas pasadas sobre las teorías de aprendizaje.

Lo anterior se pretende a raves de diversos estudios de las teorías existentes, y verificar su funcionamiento y coordinación con los acontecimientos en la actualidad, a través de distintos tipos de experimentos que se realizaran en un pequeño grupo de personas de distintos ámbitos sociales de desarrollo. Con ello se pretende saber, que teorías están más apegadas a la actualidad, cuales prevalecen y en su caso, saber aquellas que ya no son funcionales.

VARIABLES

Educación en la época actual:

Avance tecnológico, la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación.

• Cuántos alumnos de la escuela “José Ma. Pino Suarez” utilizan la tecnología en sus hogares para realizar sus tareas.
• Cuántos profesores de la escuela “José Ma. Pino Suarez” utilizan o se apoyan de la tecnología para realizar sus clases en el aula.

Redes Sociales, El espacio digital o espacio online es un espacio generado a través de la tecnología, en el que interactúan las personas. Un ejemplo son los servicios de mensajería como WhatsApp donde se puede dialogar a través de llamadas, mensajes de texto y audios, e intercambiar archivos como documentos, videos o fotos. Otro espacio digital es la nube, como Google drive.

• Cuantas horas del día dedican los alumnos de la escuela “José Ma. Pino Suarez” utilizan las redes sociales al día.
• Qué tipo de actividades han aprendido utilizando las redes sociales.

Educación a distancia,         Es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante, fomentando así el autodidactismo y la autogestión, es decir, se trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información.

• Qué habilidades han adquirido los alumnos de la escuela “José Ma. Pino Suarez” a través de las clases a distancia, en estos últimos 3 meses.
• Qué alumnos de la escuela “José Ma. Pino Suarez” prefieren las clases a distancia y que alumnos prefieren las clases presenciales.

MARCO TEORICO

Antecedentes históricos de la teoría del aprendizaje

La teoría del aprendizaje es el conjunto de conocimientos obtenidos sobre el desarrollo humano. A lo largo de los años se han hecho diversos estudios sobre este tema,  comenzando desde los antiguos griegos en especial Platón  y Aristóteles. Platón, expresaba que el conocimiento era la posesión inherente de la verdad, una comprensión de la realidad sin haber aprendido de ella por medio de la experiencia sensorial, para Aristóteles el conocimiento se obtiene a través de los sentidos, es decir, por medio de la experiencia.

1.1.-Pensadores griegos

Aristóteles (384 a.C.- 322 a. C.) declaró que el "Aprender aprendiendo" era el producto de la percepción de los sentidos.

Pitágoras, compartió el enfoque racionalista de la concepción idealista y subjetivista, con una estructura formal fueron creadas las escuelas monásticas y episcopales, volviéndose filosófica y dogmática debido al control de la iglesia y religión. Su metodología era verbalista, buscando un aprendizaje mecánico.

Su propósito es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la educación sea más efectiva, es en éste último aspecto en el que se basa el diseño instruccional quién identifica cuales son los métodos que tienen que ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción y en qué situación van a ser utilizados esos métodos. Las teorías intentan explicar el cómo aprendemos o cómo llegamos a adquirir el saber. (https://webdelmaestrocmf.com/portal/nobody-is-normal-un-hermoso-cortometraje-para-ensenar-a-nuestros-alumnos-que-lo-normal-es-ser-diferente-soundtrack-creep-radiohead/)

1.2.-Pensadores 1879-1914

Pavlov (1849-1936). El aprendizaje esta basado en la relación entre un estimulo que por lo general no provoca cierta respuesta con otro estimulo que sí la provoca, Pavlov estimuló la investigación en los fenómenos de condicionamiento. Pavlov sugirió que un estímulo que había precedido la comida, había adquirido la capacidad de producir la respuesta de salivación. Además de ello, tuvo la capacidad de reconocer la importancia de este hallazgo y abandonó su trabajo en la fisiología de la digestión para dedicarse a la investigación de los reflejos condicionados y en general del condicionamiento clásico. (gutierrez).

Los estímulos condicionales positivos o negativos, se aplican en ambientes clínicos para modificar comportamientos mentales en los pacientes que padecen algún desorden y también pueden aplicarse en los ambientes escolares con propósitos de instruir a los estudiantes y de modificar sus comportamientos. Los padres a nivel familiar también pueden aplicar estímulos que modifiquen la conducta de sus hijos. (https://sites.google.com/site/teoriadelreforzamiento/, s.f.)

John B. Watson (1878-1958), demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca, quien tras asociar el ruido con la rata se demostró su miedo aprendido. Para él, "El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta basado en la teoría que es conocida como “estimulo respuesta”, este es comprendido como un proceso mecánico, asociativo, basado exclusivamente en motivaciones extrínsecas y elementales, y cuyo sustento radica en los arreglos ambientales y en la manipulación exterior.

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