PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL “CASO – NIÑO”

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

“CASO – NIÑO”

DOCENTE: Lic. BEVILACQUA MENDIVIL, ROSSANA

ESTUDIANTES:

• HERNANDEZ VALDIVIA, JELITZA
• GRANDE VILCHEZ, JOSELYN

CICLO ACADEMICO: VII

2017

ANÁLISIS FUNCIONAL DE CONDUCTAS

• LISTADO DE CONDUCTAS ADECUADAS

• Ordenado
• Adecuado aseo y arreglo personal

• LISTADOS DE CONDUCTAS INADECUADAS

• Ansiedad
• Baja autoestima

ANÁLISIS PARADIGMÁTICO

“ANSIEDAD”

DEFINICIÓN OPERACIONAL

Estado emocional en el cual Leo muestra ansiedad, vergüenza, miedo consigo mismo; experimentando tensión en la nuca, aumento del latido cardiaco, presión en el pecho, sudoración de manos, mareos y rubor facial. Acompañado de pensamientos negativo sobre el mismo con respecto a su aspecto físico y sus propias capacidades al sentirse de aquel modo, come más, tiene pesadillas de noche y  llora con su mama o solo en su habitación. Esto se presenta cuando los profesores muestran su tarea o le piden que siga una indicación, cuando recibe críticas de los demás o debe realizar sus tareas y no las comprende. Le gusta los cursos de arte y música y le gusta ver televisión o chatear y piensa: “jamás hare nada bien”, “porque no puedo ser como los demás niños”, “pongo tristes a mis papas como soy”.

DIMENSIONES DE LA CONDUCTA

Frecuencia: Diaria

Duración: variable

Intensidad: variable (8-9/10)

E1: CONDICIONES AMBIENTALES HISTÓRICAS RESPONSABLES DEL APRENDIZAJE Y COSTITUCIÓN DE LA PERSONALIDAD.

• Sobreprotección de la abuela materna
• Devaluación de los profesores
• Presión de los padres
• Burlas de sus compañeros

O1: CONDICIONES BIOLÓGICAS HISTORICAS POTENCIALMENTE RESPONSABLES EN LA CONSTITUCIÓN DE LA PERSONALIDAD

• Personalidad ansiosa y sumisa

REPERTORIO BÁSICO DE LA CONDUCTA

• EMOCIONAL – MOTIVACIONAL

Ansiedad, timidez y miedo

Baja autoestima

Dependencia

Vergüenza

• LINGÜSTICO – COGNITIVO:

De acuerdo a la historia se puede apreciar que el paciente posee un nivel intelectual promedio con dificultades al seguir órdenes y tono de voz muy bajo

Focalización de su atención en la autovaloración negativa

CREENCIAS IRRACIONALES  

“me van a pasar cosas malas en el colegio”,  “soy chiquito frente de los profesores”

“piensan que soy su peor alumno”(los profesores)

“los demás si entienden yo soy bruto”

CREENCIAS CENTRALES

Soy incompetente

Soy incapaz

Soy bruto

Soy dependiente

Soy defectuoso

CREENCIAS INTERMEDIAS

“Soy menos que los demás “

“no puedo entender los demás si soy bruto “

“yo no sé responder “

“mejor no hablo para que no me critiquen”

DISTORSIONES COGNITIVAS

“Soy bruto”, “no soy buen estudiante”, “no hago nada bien “

“tengo poca memoria no se hacer nada solo dibujar “, “todos se ríen y se burlan de mí “, “porque soy tan inseguro”, “no les va a importar lo que digo “

ESTILOS ATRIBUCIONALES

• Locus de control: predominante externo: “no puedo hacer nada bien solo “, “trato de cambiar pero no puedo”
• Estable: atribuye sus conductas a  que lo trasladaban continuamente de colegio  y así mismo

   “si me hubiera quedado en el María Alvarado no estaría tan mal, estuviera con mis amigos “, “yo tengo la culpa que me pasen cosas malas”

• Incontrolable: percibe que no puede controlar su forma de ser que él quiere estudiar ser mejor pero no puede, “quisiera poner de mi parte pero soy impotente y siento que no  puedo salir bien en los estudios”

• SENSORIAL – MOTOR

Sudoración en las manos

Temblor

Tensión en la nuca

Aumento del ritmo cardiaco

Presión en el pecho

O2: CONDICIONES BIOLÓGICAS ACTUALES QUE PUEDEN AFECTAR A LOS YA APRENDIDO REPERTORIOS BÁSICOS DE CONDUCTA:

• Manifestaciones somáticas de la ansiedad
• Personalidad sumisa y callada

O3: CONDICIONES BIOLÓGICAS ACTUALES QUE PUEDEN INTERFERIR EN LAS CONDICIONES AMBIENTALES ACTUALES:

• Manifestaciones somáticas  de la ansiedad
• Temblores
• Mareos
• Personalidad sumisa y reservada

E2: CONDICIONES ACTUALES QUE PUEDEN ESTAR PROVOCANDO, CONTROLANDO O MANTENIENDO LA CONDUCTA PROBLEMA.

• Estímulos que provocan la conducta problema:

EXTERNOS

• Al hablar con los profesores
• Realizar exámenes
• Cuando los profesores exponen sus tareas
• Cuando los profesores le refieren que no es buen estudiante

INTERNOS

• Al pensar “jamás hago nada bien” , “soy bruto” , “porque no puedo ser buen estudiante como los demás”
• Al compararse con sus compañeros a nivel académico
• Al recordar cuando sus profesores le dicen que no puede hacer nada bien , las burlas de sus compañeros de clase

• Conducta problema

EMOCIONAL

• Vergüenza
• Miedo
• Ansiedad

FISIOLOGICO

• Tensión en la nuca , sudoración en las manos , rubor facial , aumento de ritmo cardiaco , temblor en las manos y rubor facial

COGNITIVO

• Piensa de sí mismo : “ soy bruto “ , “ me veo chiquito frente a mis profesores “, “ nada me sale bien” , “ me gustaría que me gusten los estudios más que dibujar “ , “ no me gusta como soy “ , “ soy inseguro , pesimista , un fracaso “, soy tímido , tengo vergüenza de mí mismo , no soy capaz no soy suficientemente bueno , soy desordenado , no asumo riesgos , soy miedoso y en mi forma de ser en mis estudios también , me cuesta acostumbrarme a algo nuevo
• Con respecto a su relación con los demás : no se comportarme correctamente , hablar delante de otros o decir algo
• Con respecto a su rendimiento académico: no puedo lograr hacer las cosas, siempre me sacare malas notas, soy poco memorizador, no se tomar decisiones correctas porque mis padres me dicen “estudia por algunas horas y yo estudio menos. sobre su bajo rendimiento “ yo tengo la culpa que ocurran las cosas malas porque no estudio , no presto atención en clase , quisiera poner de mi parte pero soy incapaz , siento que no puedo salir bien en mis estudios
• Con respecto a su aspecto físico “ soy cachetón no me gusta”, “ soy gordo “

MOTOR

• Se come las uñas , le tiemblan manos y pies , mueve las piernas continuamente ,aprieta los dientes , le duele la cabeza , tensión en la nuca , calor y rubor facial

• Estímulos que mantienen la conducta problema:

EXTERNOS

• Evita hablar con personas sobre las tareas y su desempeño
• Evita hablar en clase
• Le gusta cuidar a su hermana menor
• Habla en voz baja

INTERNOS

• “No puedo hacer nada bien solo “, “soy un fracaso “, “quisiera poner de mi parte pero soy impotente y siento que no puedo salir bien los estudios, siempre decepciono. Yo me siento solo”

“BAJA AUTOESTIMA”

DEFINICIÓN OPERACIONAL

Valoración negativa sobre sí mismo, que se manifiesta con ansiedad, tristeza, sentimiento de soledad, inseguridad, poca confianza en sí mismo, evitativo, cólera consigo mismo, experimentando al comienzo de la entrevista mediante un tono de voz muy bajo, no mira a los ojos,  acompañado de pensamientos negativos sobre sí mismo mayormente en sus capacidades cognitivas ya que en la actualidad cursa el sexto de primaria y tiene mucho temor de seguir repitiendo los cursos ya que se considera “bruto” y que no entiende lo que le dicen sus profesores. Posteriormente, imagina como evitar las situaciones de responsabilidades del colegio pensando en: “quisiera que mi hermanita se levante de sus siesta para poderla cuidar y no hacer mis tareas, ya que al final de cuentas yo todo lo hago mal”

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