Plan De Salud

PLANIFICACIÓN nivel medio menor 2011.

Periodo: lunes 16 al viernes 27 de mayo de 2011 aproximadamente.

Educadora: Karla Alonso I. - Técnicos: Gisela Olate; Zulema Trureo - Alumna en Práctica USS: Paula Ramírez K.

ámbito/núcleo Aprendizaje Esperado

Específico Experiencias de aprendizaje Orientaciones pedagógicas Indicadores de

Evaluación.

Formación personal y social

Identidad

2º Ciclo

Manifestar su singularidad Grupo 1: Nº8

Manifestar su preferencia por actividades, lugares de trabajo, materiales y otros.

Grupo 2: Nº1

Manifestar sus preferencias, señalando aquellas actividades, lugares de trabajo, materiales que le agradan e interesan de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas. Elegir la actividad a realizar.

Elegir el o la compañera(o) con quien trabajar y/o jugar.

Decir la canción que quiere escuchar y/o entonar.

Elegir el o los materiales con los cuales trabajar. Manifestar sus preferencias hace que paulatinamente empiece a identificarse y manifestarse como una persona con gustos, intereses y necesidades particulares, los adultos a cargo de las experiencias deben estar atentos a estas manifestaciones con el fin de dar respuestas acertadas a estas preferencias. Se debe dar oportunidad a todos y todas de participar, dar opinión y manifestarse con sus gustos e intereses, se trabajará diferenciadamente dando así respuesta a las etapas de desarrollo en que se encuentran cada uno de los niños y niñas. Elige actividades.

Elige materiales de trabajo.

Elige lugares de trabajo.

Indica que canciones quiere escuchar y/o cantar.

Expresa verbalmente los temas o actividades en que le agrada trabajar.

Expresa verbalmente el compañero/a con quien desea trabajar y/o jugar.

Expresa verbalmente y Elige las canciones que desea cantar y escuchar.

Expresa verbalmente y/o elige el lugar en donde desea trabajar

Comunicación

Lenguaje verbal

Grupo 1: Nº7

Comprenderla acción(es) principal(es) de diversos narraciones. Cuentos, canciones, versos.

Grupo2: Nº 10

Ampliar la producción lingüística utilizando la expresión oral para recitar, entonar canciones y comentar cuentos y otros.

Escuchar y comentar canciones; Yo me llamo Andrés.

La orquesta de los peces.

Tres pececitos.

Barquito de papel.

Carola la caracola.

Tiburón, tiburón.

Una foca negra.

Escuchar y repetir poesías:

La escuela del mar”.

“Barquito de papel”.

Escuchar y comentar narración combate naval de Iquique.

Escuchar y comentar cuento.

Se trabajará en grupos diferenciados dando respuesta a las características de las etapas de desarrollo cognitivo y afectivo en el que se encuentran niños y niñas, lo que se ve plasmado en la planificación y evaluación, los ambientes son previamente conversados y analizados para permitir que todos y todas puedan escuchar, observar y participar a plenitud, los adultos a cargo de las experiencias deben mediar el aprendizaje con preguntas y actitud que movilicen a los niños a expresarse espontáneamente, dando el tiempo suficiente para que todos y todas puedan participar según sus posibilidades.

La familia participara a través de tareas al hogar, disertaciones y facilitación de materiales para la realización de las experiencias programadas.

Comenta acciones de un cuento.

Comenta acciones y/o hechos de un verso.

Nombra uno o más personajes de una narración: cuento, canción, poesía teatro de títeres.

Dramatiza acciones de una canción.

Cuenta anécdotas y/o situaciones observadas.

Recita poesías.

Entona canciones.

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