Planeaciones Del Proyecto

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

JARDIN DE NIÑOS

“GUADALUPE VELEZ VAZQUEZ”

5582O

Tiempo: 1 .dia OBJETIVO:QUE LA EDUCADORA IMPLEMENTE EL JUEGO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN EL NIÑO.

ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS EVALUACION

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: el mundo natural.

COMPETENCIA: Observa seres vivos y

elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

MATERIALES: seis láminas de diferentes paisajes(desierto, tundra, selva, bosque).

Y el juego.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: mi ambiente.

Se divide al grupo en seis equipos.

A cada equipo se le proporciona una lámina grande para que la analicen por un momento.

Posteriormente el profesor preguntará: ¿Cómo es el paisaje que muestra el dibujo? ¿Hace frío o calor?, ¿por qué? ¿Llueve seguido, o muy pocas veces?, ¿por

qué? ¿Cómo son las plantas y los árboles? ¿Qué animales viven ahí?, ¿de qué se alimentan?

El maestro proporcionará a los niños algunos libros ' en los que aparezcan paisajes parecidos a los de las

láminas e investigarán qué otros animales y plantas

viven ahí.

Por equipos, los niños dibujan en una cartulina el paisaje de la lámina, enriquecido con nuevos animales y plantas.

Cuando Exprese curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de Ia naturaleza, de contextos diversos.

OBSERVACIONES DE LA MAESTRA

Mientras se realizó la actividad la alumna me apoyo con la mitad de los niños a explicarles sobre el medio ambiente después me apoyo a poner tareas en los cuadernos y el libro y me ayudo a entregar a los niños en la hora de la salida ya que me tocaba la guardia. ESTO NO AURORA

DIAGNOSTICO

La mayoría de los niños tienen la noción de lo que es el medio ambiente ya que varios de ellos opinaron diciendo que hay plantas, animales y arboles, por lo cual no tuve que modificar la actividad, además hubo varias participaciones de ellos comentando para que sirven las plantas etc.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

JARDIN DE NIÑOS

“GUADALUPE VELEZ VAZQUEZ”

5582O

Tiempo: 1 .dia OBJETIVO:QUE LA EDUCADORA IMPLEMENTE EL JUEGO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN EL NIÑO.

ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS EVALUACION

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: el mundo natural.

COMPETENCIA: Observa seres vivos y

elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

MATERIALES: dos plantas en su maceta con tierra. Y el juego.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: La hierbabuena. Se llevan al salón de clases dos plantas pequeñas en su respectiva maceta.

Los niños observan el tamaño, color, textura y consistencia de sus hojas y tallo.

Los niños dicen y señalan las partes de la planta.

Observan la plantas con una lupa y comentan lo que observan.

Las plantas se sacan de la tierra y se sacuden. Los niños comentan lo que observan.

Nuevamente miran con la lupa las raíces y comparten lo que observan; luego se vuelve a colocar la planta en la maceta.

El maestro pregunta si hay características diferentes dibujen en su cuaderno.

Conocen otras plantas con características diferentes a las observadas y pide que las dibujen en su cuaderno.

Con ayuda del maestro comentan qué plantas sirven para realizar prendas de vestir, decorar,fabricar medicinas, alimentarnos, etcétera.

Entre todos. comentan que

debemos hacer

para cuidar las

plantas.

Cuando describe las características de los elementos y de los seres vivos, color, tamaño, textura, consistencia, partes que conforman a una planta o un animal.

OBSERVACIONES DE LA MAESTRA

Me apoyo en esta actividad con los niños que se les dificulta dibujar y les dio las indicaciones. ESTO NO AURORA

DIAGNOSTICO

Los niños supieron lo que es un planta, también la formas que puede tener una planta y los colores así que no se me hizo tan difícil explicar el tema, y por tanto seme facilito hacer la actividad.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

JARDIN DE NIÑOS

“GUADALUPE VELEZ VAZQUEZ”

5582O

Tiempo: 1 .dia

ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS EVALUACION

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: el mundo natural.

COMPETENCIA: Observa seres vivos y

elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenó-menos naturales.

MATERIALES: una piedra, una planta y un animal. tijeras, revistas, hojas y pegamento. Y el juego.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Tiene o no tiene vida. El maestro previamente prepara con los niños una plantita que puede sembrar desde

su semilla, por ejemplo un frijol, que cuidarán

para que se desarrolle y se convierta en una

planta de buen tamaño.

Los niños nombrarán los objetos presentados por el maestro y uno a uno los describirán.

El profesor preguntará: ¿Son iguales 0 son diferen- tes ¿en qué son diferentes?

¿Cómo es la vida de una piedra? ¿De una planta? ¿Y ' de un animal?

Existen seres que tienen vida y por eso nacen, ' crecen, se reproducen -se hacen más* y mueren,

mientras que los que no tienen vida no cumplen esos requisitos.

Buscar y mencionar ejemplos comunes de ambos, entre todos.

Recortarán de revistas y periódicos ilustraciones de seres que no tienen vida (inanimados) y

de aquellos que sí tienen vida. Cuando compara e identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural.

OBSERVACIONES DE LA MAESTRA

Mientras yo realice la actividad la alumna me apoyo a poner las tareas en los cuadernos y me ayudo a entregar a los niños en la hora de la salida.

DIAGNOSTICO

Saben bien las cosas que tienen vida y los que no la tienen, lo que se les dificulto es expresar las diferencias entre las plantas y los animales, mencionaron animales que tienen vida, y de ahí partí para realizar la actividad.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

JARDIN DE NIÑOS

“GUADALUPE VELEZ VAZQUEZ”

5582O

Tiempo: 1 .dia

ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS EVALUACION

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: el mundo natural.

COMPETENCIA: Observa seres vivos y

elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenó-menos naturales.

MATERIALES: vaso y embudo y agua de garrafón. Y el juego.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: La lluvia. En un día lluvioso se pedirá a los niños que observen y describan cómo las gotas se estrellan contra la ventana.

Una vez que hayan descrito lo que pueden ver, se les pide que toquen el agua con sus manos,

que la observen, la huelan y noten que no posee

ningún olor.

Después, se les pide que saquen las manos y las dejen mojarse con agua de lluvia; se coloca en la

ventana del salón un vaso con un embudo grande

encima para recoger el agua que caiga durante el

día.

Los niños tomarán agua del garrafón y la compara rán con la de la lluvia (olor, textura, transparencia) y comprobarán que se trata del mismo elemento.

Hacer que prueben el agua de garrafón y traten de ' imaginar si el agua de lluvia tendrá un sabor igual o sólo parecido, y por qué. Cuando describe lo que observa mientras ocurre un fenómeno natural, el desplazamiento de las nubes la lluvia, un remolino un ventarrón, movimiento de plantas caída de los arboles entre otros.

OBSERVACIONES DE LA MAESTRA

Me apoyo a poner tareas en los cuadernos y el libro y me ayudo a entregar a los niños en la hora de la salida ya que me tocaba la guardia.

DIAGNOSTICO

Se les pregunto a los niños que era la lluvia y la mayoría supo que es, y que además moja y cae del cielo, lo cual me hizo pensar que la mayoría ha tenido contacto con esta.

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JARDIN DE NIÑOS

“GUADALUPE VELEZ VAZQUEZ”

5582O

Tiempo: 1 .dia

ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS EVALUACION

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: el mundo natural.

COMPETENCIA: Observa seres vivos y

elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenó-menos naturales.

MATERIALES: una planta pequeña y na piedra no tan pequeña y dos bolsas de plástico. Y el juego.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: La planta y la piedra. Muy temprano el maestro dirige a sus alumnos al jardín llevando consigo la planta, la piedra y las bolsas, para llevar a cabo un experimento.

Los niños describen los materiales que tienen y

observan cómo el profesor introduce

...