Procesos Cognoscitivos

Conductismo:

Esta área de la psicología se encargó de estudiar la relación entre experiencia, es decir los aprendizajes y los cambio operacionales de los individuos. El conductismo se estudió principalmente en animales y existe 2 investigaciones Básicas en esta área.

1 Condicionamiento Clásico y 2 Condicionamiento Operante; Ambos con intensión de estudiar los comportamientos de los individuos.

IVAN PAVLOV plantea el condicionamiento Clásico y se refiere a las respuestas de los sujetos mediante estímulos y respuestas.

El plantea dos tópicas- opinión, expresión que se usa con mucha frecuencia en cierta circunstancia``

Primera Tópica; donde estudia las respuestas lineales q va tener una relación directa con la respuesta q da los animales Ivan Pavlov experimento en su mayoría con perros sin embargo encontró después una

Segunda Tópica; q tiene una relación directa con la complejidad de respuesta que pueden dar los seres humanos ps las respuestas ya no se reducen a estímulos externos sino a estímulos externos y autoestímalo resultantes en respuestas variadas por el lenguaje verbal y el lenguaje simbólico ambos en relación en la capacidad de aprendizaje de los sujetos

SKINNER quien desarrolla el condicionamiento instrumental enfatizando la consecuencia de las conductas animales, Estudia la relación entre las acciones y las recompensa concluye q los comportamientos entonces son factores causales es decir que son influenciados por las consecuencias q se le da a cada uno de los sujetos si la recompensa varia el comportamiento entonces será diferente

Cognitiva

Dicha área surge como una crítica de la postura interior de los conductistas ps entre mera complejidad de los procesos de aprendizaje superiores asi como la formación de concepto y la resolución de problemas en ese tenor estudia los procesos del pensamiento de laboracion de formación de ideas. Psicología cognitiva parte de 2 hipótesis básicas

La cognitiva q conceptualiza la manipulación de los símbolos pero no con su significado para q el sistema funcione correctamente cuando los símbolos representan una forma de la realidad externa y la conexionista q implica una forma de conexión secuencial. Uno de los principales exponentes es

JERONE BRUNER quien piensa en tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad el primero es el actuante es el inactivo, el Icónico q es decir todas las partes de las representaciones y el simbólico que tiene q ver con la significación q se le da a estas representaciones.

VYGOTSKY quien planteo una relación del aprendizaje con el medio ambiente desarrolla el concepto de zona de desarrollo próximo es decir la relación q existe entre los nuevos conocimientos y los anteriores para q estos sean asimilados

DAVID AUGUBEL quien desarrollo el concepto de mente del alumno proponía establecer un puente cognitivo q nombro como organizador previo y consistiría en una o varias ideas generales q se presentan ´

LA PSICOLOGÍA DE APRENDIZAJE DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

La idea de un enfoque constructivista en el aprendizaje y en el currículo ha entrado con fuerza en America Latina. Se ven publicaciones acerca del constructivismo en diversas universidades y editoriales, algunos países plantean que su currículo es o debe ser constructivista, existen cursos universitarios acerca del constructivismo, y diversos especialistas se identifican como constructivistas. Mucho de este enfoque surge de la reforma curricular de España (Ministerio de Educación, 1989) y los trabajos de Coll (1985, 1989), además de las ideas de Piaget (1978). Pero, a menudo se encuentra educadores que parecen no haber estudiado cuidadosamente el campo. Nuestro objetivo en este artículo es ofrecer un resumen de las ideas principales del constructivismo organizadas de tal

...