Procesos Cognoscitivos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROCESOS COGNOSITIVOS BASICOS

TRABAJO COLABORATIVO 2

2014

INTRODUCCION

El presente trabajo se realiza con el fin de reconocer e implementar el instrumento de “estimulación Cognitiva para Adultos”, que contiene 60 fichas con ejercicios prácticos, diseñada por Andrés Sardinero Peña, dividido en talleres en talleres o áreas para evaluar las cuales son: Taller de Atención, Talle de Funciones ejecutiva, Taller del Lenguaje, Taller de la Memoria, Taller de la Percepción, Taller de Lectoescritura y Visocontruccion.

Este taller de estimulación, fue aplicado a una mujer de 50 años de edad, contabilizándole el tiempo ejecutado en cada lámina y debidamente registradas en un cuadro distribuido por áreas. En total fueron 60 láminas 10 por cada área.

Como medio de acompañamiento a la aplicación del instrumento se realizó un diario de campo con el fin de registrar la información observada durante la intervención.

Se finalizó con un informe fundamentado sobre la prueba aplicada y las áreas, profundizando en la Atención y la Memoria.

OBJETIVOS

• Que el estudiante indague, conozca y aprenda sobre los procesos sensitivos y perceptivos en la vejez y, los principios básicos de la atención y la memoria.

Aplicación del instrumento “estimulación cognitiva para adultos”

1.AREA EVALUADA: ATENCION TIEMPO UTILIZADO

LAMINA 1 00:00:02:94

LAMINA 2 00:00:09:32

LAMINA 3 00:00:14:89

LAMINA 4 00:00:15:94

LAMINA 5 00:00:58:15

LAMINA 6 00:00:08:94

LAMINA 7 00:00:11:94

LAMINA 8 00:00:05:63

LAMINA 9 00:00:20:79

LAMINA 10 00:00:26:06

2. AREA EVALUADA:

FUNCIONES EJECUTIVAS TIEMPO UTILIZADO

LAMINA 1 00:00:03:39

LAMINA 2 00:00:07:60

LAMINA 3 00:00:15:03

LAMINA 4 00:00:25:85

LAMINA 5 00:00:41:80

LAMINA 6 00:00:01:55

LAMINA 7 00:00:02:59

LAMINA 8 00:00:05:80

LAMINA 9 00:00:05:89

LAMINA 10 00:00:06:97

3. AREA EVALUADA: LENGUAJE TIEMPO UTILIZADO

LAMINA 1 00:00:27:51

LAMINA 2 00:00:35:51

LAMINA 3 00:00:53:37

LAMINA 4 00:01:45:08

LAMINA 5 00:02:20:22

LAMINA 6 00:00:40:09

LAMINA 7 00:00:32:83

LAMINA 8 00:00:46:14

LAMINA 9 00:00:50:90

LAMINA 10 00:00:41:82

4. AREA EVALUADA: MEMORIA TIEMPO UTILIZADO

LAMINA 1 00:00:06:21

LAMINA 2 00:00:05:02

LAMINA 3 00:00:01:40

LAMINA 4 00:00:03:69

LAMINA 5 00:00:03:42

LAMINA 6 00:00:04:42

LAMINA 7 00:00:08:02

LAMINA 8 00:00:08:46

LAMINA 9 00:00:14:41

LAMINA 10 00:00:07:39

5. AREA EVALUADA: PERCEPCION TIEMPO UTILIZADO

LAMINA 1 00:00:05:41

LAMINA 2 00:00:18:59

LAMINA 3 00:00:11:49

LAMINA 4 00:00:16:90

LAMINA 5 00:00:23:49

LAMINA 6 00:00:03:48

LAMINA 7 00:00:03:12

LAMINA 8 00:00:03:34

LAMINA 9 00:00:05:21

LAMINA 10 00:00:06:51

6. AREA EVALUADA: LECTOESCRITURA TIEMPO UTILIZADO

LAMINA 1 00:00:04:74

LAMINA 2 00:00:05:79

LAMINA 3 00:00:04:69

LAMINA 4 00:00:07:36

LAMINA 5 00:00:19:64

LAMINA 6 00:00:03:19

LAMINA 7 00:00:04:20

LAMINA 8 00:00:19:13

LAMINA 9 00:00:24:77

LAMINA 10 00:00:32:96

INFORME

AREA DE ATENCION:

El medio ambiente se caracteriza por ser generalmente complejo, puesto que incluye una gran cantidad de información a la que debemos atender y, en ocasiones, nos exige responder a más de una información al mismo tiempo. Pues bien, la atención es la capacidad gracias a la cual somos más receptivos a los sucesos del ambiente, centramos nuestra mente mejor, y llevamos a cabo una gran cantidad de tareas de forma más eficaz.

Las actividades desarrolladas en el área de atención son enfocadas a mejorar y mantener la capacidad de concentración y atención de la persona en todas sus modalidades: atención focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida; orientación espacial de la atención, nivel de alerta y atención ejecutiva.

Durante el desarrollo de las actividades de atención, el evaluado sintió un poco de mareo y cansancio en los ojos debido a que sufría de la vista de cerca. Aseguro que se sentía más atraído hacía en las láminas en donde tenían colores. Las láminas a blanco y negro y un solo color le generaban pereza.

AREA DE FUNCIONES EJECUTIVAS:

El término funciones ejecutivas hace referencia a las capacidades de la persona para establecer nuevos patrones de conducta y reflexionar sobre ellos. Las funciones ejecutivas se requieren, principalmente, en situaciones novedosas o no familiares, en donde la persona no sabe exactamente qué es lo que tiene que hacer o cómo hacer algo. Están íntimamente relacionadas con la búsqueda de la conducta más adecuada cuando las conductas previamente establecidas no resultan útiles o apropiadas. Así, estas funciones estarían haciendo referencia a un amplio rango de capacidades adaptativas tales como la creatividad o el pensamiento abstracto, la introspección y todos aquellos procesos que permiten al individuo analizar lo que quiere, como puede conseguirlo y como puede establecer el plan de actuación más adecuado para su consecución.

Probablemente, no existe ninguna actividad, excepto aquellas más rutinarias, en la que no se encuentren implicadas las funciones ejecutivas. Aunque por el momento no esté suficientemente aclarado el solapamiento que pueda existir entre los diferentes procesos incluidos dentro del término funciones ejecutivas, el englobar dentro de un mismo concepto a diferentes procesos proviene de la consideración de que todos ellos se encuentran relacionados con el funcionamiento del lóbulo frontal, operando en conjunto como una capacidad

Las actividades de las láminas del área Funciones Ejecutivas entrena las facetas más relevantes de proceso como lo son: la planificación temporal de la propia conducta, la capacidad de secuenciar y organizar la información, la supresión de los datos irrelevantes, la compresión del leguaje abstracto y razonamiento sobre la información visual.

“supervisora” o “ejecutiva” sobre el resto del cerebro.

Al evaluado ésta área se le facilito más que las otras y empelo menos tiempo en realizarla.

AREA DEL LENGUAJE:

Capacidad humana con la que todos nacemos que nos permite aprender y utilizar al menos un sistema de comunicación.

El lenguaje es predominantemente una función del hemisferio izquierdo. Pero también el Hemisferio derecho tiene un poco de lenguaje. Una de las cosas que se descubrieron más tempranamente sobre el cerebro fueron los centros del lenguaje: el área de Broca y el área de Wernicke, que es donde entendemos el significado del lenguaje, otra parte importante es el giro angular que sirve como conexión entre los centros del lenguaje, el cortex visual y el cortex motor.

El lenguaje humano involucra distintas funciones del cerebro. Lo que las lenguas han hecho es reconvertir lo que ya existía en el cerebro. Cuando estos sistemas fueron readaptados para el proceso lingüístico comenzó un proceso evolutivo que los forzó a mejorar lo que estaban haciendo. Así pues, el estudio de la “circuitería” del lenguaje, es decir de las regiones cerebrales implicadas en el procesamiento lingüístico, requiere la comparación con los cerebros de otros primates.

Teniendo en cuenta el estrecho vínculo entre nuestra arquitectura cognitiva y determinados

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