Procesos Cognoscitivos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PROCESOS COGNOSCITIVOS BÁSICOS

TRABAJO COLABORATIVO 2

LIDA VERONICA ALZATE

CC 43279659

GRUPO

401506-56

TUTORA

JANET VILLALBA

NOBIEMBRE DEL 2012

RINCIPIOS PARA LA PRÁCTICA DE LA REHABITACION

1. LA REHABILITACION DEBE SER INDIVIDUALIZADA: Enfocados a las necesidades de cada persona detectados previamente en la evaluación neuropsicológica, es conveniente llevar a cabo sesiones individualizadas para trabajar determinados aspectos cognitivos ej. Entrenamiento de la atención, emocionales, aceptación de las dificultades presentes y futuras y conductuales como también la agresividad. Éstas, según el mismo autor, deben ser combinadas con sesiones de grupo en las que se pongan a prueba las técnicas y las estrategias que se han ensayado de forma individual y que sirvan para generalizar los resultados a situaciones más ecológicas y comunes. Aunque las evaluaciones y los procesos de rehabilitación deben ser individualizados y personalizados

2. PROGRAMAS DE REHABILITACION COGNITIVA REQUIERE DEL TRABAJO CONJUNTO DE LAS PERSONAS, LA FAMILIA Y LOS TERAPEUTAS. Si el trabajo no es solo del profesional que realiza sus diferentes terapias para estos pacientes, también se necesita la ayuda conyugal, parental, y fraternal para ayudar con la crisis se abordan los cambios de roles para mejorar y a acompañarlo en su proceso de rehabilitación.

3. LA REHABILITACION COGNITIVA DEBE CENTRARSE EN ALCANZAR METAS RELEVANTES, EN FUNCION DE LAS CAPACIDADES FUNCIONALES DE LA PERSONA Y MEDIANTE MUTUO ACUERDO:

Esta rehabilitación es posible cuando se tiene en cuenta los cuatro factores que presenta la organización mundial de la salud como son: Neuropatofisiologico, alteraciones, limitaciones funcionales, participación. Esto llevara a cabo un buen desempeño y mejor rehabilitación para el paciente satisfactoriamente

4. LA EVALUACION DE LA EFICACIA DE UNA INTERACION COGNITIVA DEBE INCORPORAR CAMBIOS EN

LAS CAPACIDADES FUNCIONALES: esta es muy importante ya que se juega la tarea de la calidad del comportamiento, la ayuda, la supervisión y apoyo que necesita la persona para evaluar los resultados funcionales basados en el rendimiento del individuo antes y después de la rehabilitación

5. UN PROGRAMA DE REHABILITACION DEBE INCORPORAR VARIAS PERSPECTIVAS Y DIVERSAS APROXIMACIONES:.

el terapeuta debe hacer una lista de todas las actividades que el paciente necesita para que mediante la recuperación logre poco a poco su progreso

6. UN PROGRAMA DE REHABILITACION DEBE TENER ENCUENTA LOS ASPECTOS AFECTIVOS Y EMOSIONALES QUE EL DAÑO COGNITIVO CONLLEVA al paciente se le debe integrar mas los medicamentos ya que ellos después pueden llegar a contraer depresiones, ansiedades de miedo, pérdida de control, no se les puede apartar su tratamiento

7. LOS PROGRAMAS DE RAHABILITACION DEBEN TENER UN COMPONENTE DE EVALUACION CONSTANTE:

este proceso es llevarlo constantemente mediante chequeos y observaciones muy frecuentes para que haya una rehabilitación muy sana teniendo claro unos objetivos propuestos del terapeuta

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ALTERACIONES DE FUNCIONES COGNITIVAS Y EJECUTIVAS

Las funciones ejecutivas (FE) son procesos mentales que permiten resolver problemas tanto internos como externos. Los problemas internos responden a la “representación mental de actividades creativas y conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos y repetidos”; por otro lado los problemas externos “son el resultado de la relación entre el individuo y su entorno”. La resolución de problemas tanto internos como externos, se convierte en el objetivo primordial de la labor realizada por las FE.

Gracias a los avances de las técnicas de exploración funcional del cerebro y de la evaluación neuropsicológica cada día se resalta la implicancia desde el punto de vista neuroanatómico de la corteza pre frontal (CPF), desde el neuroquímico de la dopamina y la norepinefrina y desde la perspectiva neuropsicológica de la participación de cada una de las habilidades cognitivas que conforman el conjunto macro de FE, entre las que se encuentran: el sistema pre-atencional, la atención selectiva y sostenida, tiempos de reacción, mecanismos de control inhibitorio, control de espera, control de impulsos y control de interferencia, flexibilidad cognitiva, procesamiento cognitivo complejo, planeamiento secuencial espontaneo, memoria de trabajo: desde la participación de su agenda viso espacial y su bucle fonológico y la percepción viso construccional.

Si bien son numerosas las habilidades cognitivas que componen las FE, éstas son solo comandadas por una zona del cerebro llamada CPF, la cual permite gracias a su compleja red de interconexiones con diversas regiones cerebrales el funcionamiento de cada una de las habilidades mencionadas, integrando la información sensorial y motora con el objetivo último de desarrollar su magna función: solucionar problemas tanto internos como externos “atendiendo siempre a un objetivo futuro”

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