Proyecto De Investigacion Acción

DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la I.E : Sagrados Corazones Nº 3710

1.2. Características del contexto :

Los niños y niñas del aula de segundo grado “B” de la IE Sagrados Corazones, provienen del distrito de Puente Piedra con las siguientes características:

 La mayoría proviene de hogares estables. (la exigencia de la escuela es que los padres estén casados)

 Las comunidades de donde provienen son del cercado de Puente Piedra. Razón por la que se reportan porcentajes menores de tardanzas e inasistencias.

 Los padres ayudan a sus hijos en la realización de sus tareas y otras actividades.

 Se reportan pocos casos de maltrato y /o abandono.

 Se observa una presencia significativa de los padres en las actividades programadas por la institución. (retiros, jornadas, escuela de padres)

Las características sociales y estructurales, arriba descritas, si bien no son aspectos contraproducentes que puedan influenciar negativamente en el desarrollo del aprendizaje, sí están el de las creencias- fuertemente arraigada- que los padres tienen sobre la matemática como se verá en el siguiente punto.

Sus familias poseen las siguientes características:

 Muchas familias no sacan a sus niños a pasear o recrearse.

 Se observa que existe poco hábito lector en la familia.

 Pocos niñ@s tienen un lugar acondicionado en casa para realizar sus estudios.

 Creencias erróneas acerca de la matemática, considerándola como actividad solo para inteligentes e “iluminados”.

 Muchas familias son comerciantes o son micro empresarios.

Esta situación familiar influye en el comportamiento hiperactivo que demuestran los niños en el aula y en su falta de ánimo para enfrentar tareas de alta demanda cognitiva en el área de matemática.

1.3. Beneficiarios : Niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

2.1 Fundamentación

Cada exposición de materiales que observo no hace sino reforzar la idea que quiero desarrollar a través de este proyecto. Todos los trabajos ponderan el manejo del cálculo mental o apuntan a mejorarlo.

De modo que en este proyecto abordaré el mejoramiento de las habilidades de cálculo mental a través de un programa sostenido, secuencial y motivador.

Según Bernabeu(2005) el cálculo oral es la base para la comprensión del cálculo escrito e instrumental.

Por otro lado, he podido observar serias dificultades en el manejo fluido de las operaciones aritméticas en los niñ@s de mi aula. Situación que tal vez sea consecuencia de las creencias negativas que tiene la familia respecto de las actividades matemáticas.

2.2 Fundamentación

a) Enunciado Diagnóstico:

“Dificultad de los niños de segundo grado “B” para realizar fluidamente cálculos de adición y sustracción”

b) Pregunta de Acción:

¿Qué estrategias lúdicas favorecen el desarrollo del cálculo mental de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E. Sagrados Corazones?

3. LA HIPÓTESIS DE ACCIÓN

La aplicación de estrategias lúdicas favorece el desarrollo del cálculo mental de adición y sustracción.

4. OBJETIVOS

4.1. Objetivos generales :

“Los alumnos del segundo grado “B” mejorarán en la fluidez del cálculo mental aritmético en el área de matemática”

Diseñar estrategias lúdicas que favorezcan el desarrollo del cálculo mental haciéndolo fluido.

4.2. Objetivos específicos :

Determinar los niveles

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