Psicolinguistica

Psicolinguistica.

Elementos de adquisición, comprensión, producción y alteración del lenguaje.

Alejandro Raiter y Virginia Jaichenco.

Estos autores proponen una concepción acerca de la psicolingüística:

• Para ellos la psicolingüística va a estudiar y analizar los procesos y estados mentales que se encuentran involucrados en la comprensión, producción y adquisición del lenguaje.

Por lo tanto, el objeto de estudio de la psicolingüística es el lenguaje, pero, como facultad cognitiva.

• De esta manera la psicolingüística queda totalmente diferenciada de la lingüística, ya que Saussure propone como objeto de estudio de la lingüística la lengua, es decir, el lenguaje como estructura externa, como un sistema de signos.

• Entonces la psicolingüística va a estudiar que sucede en cada uno de los hablantes cuando usan el lenguaje. Va a investigar los aspectos biológicos que constituyen la base mental para que el lenguaje exista, pueda ser usado, etc. Ese “lugar” del cuerpo humano en donde reside o se encuentra el lenguaje, es la mente.

La mente

• Desde esta perspectiva, consideran a la mente como un conjunto de hipótesis acerca de cómo funciona el cerebro.

• Es decir, que el lenguaje reside en el cerebro, pero a la vez dentro de él existen varios mecanismos que cumplen diferentes funciones: uno de esos mecanismos es el lenguaje.

• La mente es entendida como una realidad biológica compuesta por un conjunto de mecanismos hábiles para realizar funciones específicas, cuyo soporte es el cerebro.

• Por otra parte, rechazan la idea de que la mente de los seres humanos se encuentra en blanco antes de adquirir, procesar o comprender el lenguaje. Idea que sostiene el conductismo

• Esta perspectiva demuestra la impronta innatista de la psicolingüística, la cual considera que la mente contiene almacenada cierta información lingüística desde antes del nacimiento del sujeto. 
• Sin embargo, esta información no es suficiente, debe ser procesada junto con otra información que se extrae del medio social en que el sujeto vive, por medio de otros mecanismos mentales.

Una vez aclarado estos supuestos, los autores proponen una definición más acabada:

• La psicolingüística va a estudiar y analizar qué mecanismos funcionan, a partir de las informaciones previas que se encuentran en la mente, cuando los seres humanos adquieren, producen y comprenden el lenguaje.

• Acerca de los fenómenos que estudia la psicolingüística, ellos se rescatan de

• información indirecta, es decir que la psicolingüística infiere la información de los procesos de adquisición, comprensión y producción del lenguaje.
• Esto ocurre porque dichos procesos son mentales, no son tangibles, y se va a servir de experiencias.

• Por lo tanto, la psicolingüística es una disciplina experimental y observacional,

• los datos que utiliza para inferir las hipotesis y teorías de trabajo, tanto en la adquisición, comprensión y producción, son el resultado de experimentos y experiencias, realizadas con niños y adultos, con la lengua en estado normal o alterado. -es decir, la lengua atravesada por una patología-.

• Los métodos que utiliza la psicolingüística para recurrir a diversos tipos de evidencia son seis:

1. Observación de la conducta lingüística espontánea y forzada mediante experimentos.
2. Análisis gramatical de los enunciados
3. Observación de la adquisición del lenguaje
4. Estudio de alteraciones de la conducta lingüística asociada con lesiones cerebrales
5. análisis de transmisión electroquímica en la corteza cerebral
6. Análisis de imágenes cerebrales obtenidas mediante instrumentos.

Nos encontramos con que la más utilizada y conocida es la observación de la conducta lingüística en adultos.

• Otro tipo de fuente de datos que se destaca, son las patologías del lenguaje. 

• A partir del estudio y el análisis de las patologías lingüísticas, se describe la conducta patológica, y se puede inferir a partir de estas conductas qué es lo que se ha lesionado de la estructura mental.

• De esta manera también se puede descubrir qué procesos mentales ocurren cuando se produce o comprende el lenguaje.
• Por lo tanto, la evidencia que provee el estudio de los sujetos que padecen un deterioro del lenguaje denominado afasia, a causa de una lesión cerebral, permiten validar o rechazar aquellos modelos que propone la psicolingüística para el procesamiento normal.

• Es decir que los estudios de la psicolingüística permiten establecer los límites entre lo patológico y lo normal.

• Un ejemplo de esto es el estudio acerca del agramatismo.

• El agramatismo es un síntoma principal, que tienen las patologías de la afasia.
• Este síntoma se describe como la omisión y sustitución de palabras funcionales y afijos en la producción de oraciones, tanto orales como escritas.
• Da lugar a un habla pobre, que solo utiliza sustantivos, verbos y adjetivos en menor cantidad.

La psicolingüística se sirve de estos datos, por ejemplo, para distinguir las palabras de clase abierta y de clase cerrada, y pensar que, si una permanece inalterable y otra es pasible de ser alterada, en caso de una lesión, que existen diferencias en los procesos mentales en que están involucradas. Luego de esta hipótesis, surgen otras, como, por ejemplo, que ambas palabras se almacenan por separado en la mente, etc.

La psicolingüística es una disciplina del paradigma de las ciencias cognitivas. De todas formas, nace en 1954 con ese término. Sus primeros pasos son investigadores conductista, se relaciona un poco con skiner también pero a fines de los 50 y principios de los 60 un cambio de paradigma del conductual al cognitivo, aparece en este paradigma que se presentan como  nuevas sobre todo a fines de la segunda guerra mundial

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