Psicologia Linguistica

Que es?

La psicolingüística es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.

La psicolingüística nace de los estudios del lingüista francés Gustave Guillaume (1883-1960), motivo por el cual también se la conoció a principios del siglo XX como guillaumismo. Guillaume llamó a su teoría: Psicosistema y en ella vinculó los elementos lingúísticos con los psicológicos.

Llamamos aquí psicolingüística al cruce interdisciplinario entre la psicología y la lingüística, lo que supone poner en cuestión la relación fundamental entre lenguaje y pensamiento. La reflexión acerca de esa relación está signada por una tensión más general que tiene que ver con la oposición entre naturaleza y cultura en el estudio de la vida humana.

 SEMANTICA(solo pon lo ejemplos y la definición)

término semántica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión.

a semántica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:

 Semántica lingüística, trata de la codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.

 Semántica lógica, desarrolla una serie de problemas lógicos de significación, estudia la relación entre el signo lingüístico y la realidad. Las condiciones necesarias para que un signo pueda aplicarse a un objeto, y las reglas que aseguran una significación exacta.

 Semántica en ciencias cognitivas, intenta explicar por qué nos comunicamos, y cuál es el mecanismo psíquico que se establece entre hablante y oyente durante este proceso.

 SEMANTICA EN PSICOANALISIS

 Este paso o desplazamiento desde un análisis sintáctico a un análisis semántico se reconoce como“la revolución semántica”, se comienza a investigar la estructura del lenguaje infantil con relaciónal significado que pretendía expresar el niño, el cual debía interpretarse en un contexto lingüísticocomo no lingüístico, la idea es que los niños expresan a través del lenguaje la necesidad de generar acciones, o bien, reconocer acciones, por ello los investigadores Bloom, Schlesinger nos enseñanque la gramática de los niños es de carácter semántico y no sintáctico.La hipótesis de esta Teoría Psicolingüística nos señala que el significado es una forma derepresentar mentalmente la experiencia, Ej.: Mamá, pipí; mamá tuto; mamá tete.A diferencia de Chomsky, los partidarios de la hipótesis semántica, postulan que esas reglascomunes a todas las reglas representan un patrón general de desarrollo cognitivo, y no tanto unaestructura innata, los niños aprenden las relaciones básicas entre las entidades, a través del medioambiente. Y es a través de la interacción con él que las estructuras semánticas producen su lenguaje.Los niños empiezan a utilizar el lenguaje para hablar sobre las cosas que conocen. Nos hace inferir esta teoría de que el pensamiento precede al lenguaje; el lenguaje se inserta sobre el conocimientodel mundo y sirve como medio de representar al mundo.El desarrollo del lenguaje se caracteriza por cuatro factores cognitivos:1.- La capacidad de representar objetos y sucesos que no están perceptivamente presentes.2.- El desarrollo de las estructuras cognitivas básicas.3.- La capacidad para extraer estrategias de procesamiento lingüístico.4.- La capacidad para formular conceptos.

 (solo pon lo ejemplos y la definición)

 DESARROLLO DEL LENGUAJE

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 Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando unalengua natural.

 Este desarrollo se produce en un período crítico, que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayoría de seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años, constituyen el período fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primeros años.

(ESTO PONLO!!!- SON LAS TEORIAS DEL DESARROLLO DEL PSICO NO SE QUE )

Actualmente no existe ninguna teoría universalmente aceptada como explicativa de la adquisición del lenguaje. Se pueden destacar cuatro tendencias:

1. El innatismo (Noam Chomsky, D. McNeill, etc.), que sostiene que el papel del ambiente es el de ser desencadenante de estructuras ya establecidas e internas del organismo;

2. El constructivismo, que sostiene que el lenguaje resulta de la acción constructiva del sujeto, posibilitada ponerlo desarrollo de la función simbólica y de otros aspectos cognitivos;

3. Comunicación e interacción: son aspectos destacados por las teorías que resaltan el papel del entorno (Lev Vygotski, B. F. Skinner). Las etapas por las que atraviesa el desarrollo del lenguaje están sujetas a cierta flexibilidad en función de las características de los niños, lo que dificulta su delimitación exacta en el tiempo; no obstante, son bastante similares, incluso entre niños de diferentes culturas.

4. El emergentismo (E. Bates, B. MacWhinney), que propone que el lenguaje emerge de la interacción de otros sistemas más básicos.

Descripción del desarrollo

La descripción de las características de desarrollo del lenguaje comprende tres dimensiones básicas:

 La forma, es decir, detallando el orden cronológico de la adquisición de los diferentes sonidos, el aumento del léxico y del conjunto de formas y morfemas gramaticales, a medida que el niño avanza en la adquisición del lenguaje.

 El contenido, es decir, describiendo qué significado, qué restricciones y qué intencionalidad tienen las emisiones por parte del niño,

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