Psicomotricidad
Yohana20M12 de Noviembre de 2014
18.698 Palabras (75 Páginas)193 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL
El JUEGO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Trabajo Especial de Grado Para Optar al Grado de Especialista en Planificación Educacional
Valera, Marzo, 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL
El JUEGO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Trabajo Especial de Grado Para Optar al Grado de Especialista en Planificación Educacional
Autor: Soto Morales Rotsselyn Dayret
Tutor: Licda. Maritza Moreno MSc.
Valera, Marzo, 2013
Ciudadana (a)
Ing. Alba Hernández MSc
Decana de Investigación y Postgrado
De la Universidad Valle del Momboy
Presente.-
Me dirijo a Usted en la oportunidad de informarle que el Trabajo Especial de Grado que presenta la Licda: Soto Morales Rotsselyn Dayret C.I 17794834 intitulado: “El Juego Para el Fortalecimiento de la Psicomotricidad de los Estudiantes” lo considero listo para ser presentado y defendido por ante el jurado evaluador que la Universidad convenga a nombrar para tal fin.
En tal sentido, solicito señalar la fecha, hora y sitio para efectuar la exposición correspondiente.
Agradeciendo su atención
Fecha: _____/_____/_____
_______________________ ___________________
Participante Tutor
ÍNDICE GENERAL
p.p
ÍNDICE GENERAL .............................................................................. iv
LISTA DE TABLAS ......................................................................... vii
LISTA DE IMAGENES ........................................................................ viii
RESUMEN ........................................................................................... ix
INTRODUCCIÓN ................................................................................ 1
FASES
I ESTUDIO DE LA REALIDAD
Descripción de la Situación ……..…………………………………. 3
Objetivos de la Investigación ………………………………..…….. 7
General ................................................................................. 7
Específicos ............................................................................ 7
Importancia de la Investigación .................................................. 8
Alcances ………………………….…………………………………… 9
Delimitación …………………………...………………………………. 9
II MARCO REFERENCIAL
Investigaciones Previas .....…………………..…………………….. 11
Bases Teóricas ……………………………………………...……….. 15
Corrientes Humanísticas .………………………………………….. 15
El Juego, Conceptualización, Características y Clasificación …. 16
Juegos Pedagógicos ……………………………………………….. 18
El Juego como Recurso de Aprendizaje ……………..………….. 20
La Actividad Lúdica como Estimuladora del Desarrollo de la Motricidad Gruesa ………….……………………………………….
22
La Psicomotricidad …………………………………………………. 23
La Recreación en el Desarrollo Psicomotor ……………………... 26
Conceptualización de la Psicomotricidad ………………………… 29
Teoría del Descanso o Recreo …………………………….……… 32
Fundamentación Legal ………………………………………………. 32
III CAMINO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación ……………..………………………………….. 35
Descripción Metodológica …………………………………………… 36
Informantes Claves ………....………………………………........... 37
Recolección de Información ..........……………………………….. 38
Validez y Fiabilidad ................................................................. 39
Analizando Datos ........................................................................ 40
IV ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Resultado de la Guía de Observación Aplicada a los dos Docentes ………………………………………………………………. 37
Resultado del Registro de Observación ...…………………………. 44
Conclusiones del Diagnóstico ……………………………………… 47
V PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES
Cronograma de Actividades ......................................................... 48
VI EJECUCION Y EVALUACION DE LAS ACCIONES
Ejecución y Evaluación de las Acciones ................................. ….. 57
VII SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO
Sistematización …………………………………………………….. 73
Reflexiones Finales ...................................……..………………... 74
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ..…………………………………….. 75
ANEXOS
A. Entrevista Aplicada a los Docentes
B. Registro Descriptivo Aplicado a los Niños y Niñas
C. Registro Descriptivo Aplicado a los Docentes
LISTA DE TABLAS
p.p
TABLAS
1 Unidad de Análisis………………..…………………………………… 34
2 Análisis de los Resultados ……………………….……………….. 42
LISTA DE IMAGENES
p.p
IMÁGENES
1 Carrera de Canguros ……………………………………………….. 58
2, 3 Carrera de Periódicos ………………………………..…………….. 60
4, 5 Carrera de Patos …..……………………………………................. 61
6, 7,8 y 9 A Arrancar Cebollas ……………………………………………….. 63
10, 11 y 12 Carrera de Carretillas …….…………............................................ 65
13, 14, 15 y 16 A Tirar la Cuerda ....................................................................... 67
17 y 18 Calistenia Marioneta ………………………………………...……… 69
19 y 20 Saltar a la Conga …...……........................................................... 71
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL
El JUEGO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Autor: Soto Morales Rotsselyn Dayret
Tutor: Lic. Maritza Moreno MS c.
Año: Marzo 2013
RESUMEN
La presente investigación está enfocada en desarrollar juegos para el fortalecimiento de la psicomotricidad de los estudiantes del 1ero y 2do grado de la escuela estadal concentrada 138-587-600 s/n Bolivariana “Buroquía”, ubicada en el caserío Buroquía, aldea San Roque, municipio Simón Rodríguez del estado Táchira, el camino metodológico, orientó la naturaleza de paradigma cualitativo, esta investigación se enmarcó en la modalidad de la investigación acción participante, descrita en cinco fases: i, diagnostico, panificación, ejecución, evaluación, y sistematización del proceso, los informantes claves fueron: (02) docentes (15) estudiantes de 1ero y 2do grado de la escuela seleccionada, la recolección de la información se realizó en base al diseño de una guía de observación contentiva a 15 ítems, aunado a un registro descriptivo contentivo a 7 indicadores, la validez y fiabilidad estuvo dirigida a través de la técnica de la triangulación, que permitió determinar la fiabilidad sincrónica, con los resultados obtenidos, que permitieron conocer la falta de aplicación de juegos para potenciar el desarrollo motor, de igual forma, se procedió a elaborar la sistematización de la información en función de los 8 juegos establecidos en el planificación los cuales fueron evaluados con registros
...