Psicomotricidad

Lee el capítulo 2 del libro, "Dificultades de aprendizaje, detección, prevención y tratamiento", de Matilde Veiga, y realiza las siguientes sugerencias.

Acerca de las alteraciones psicomotrices, describe los siguientes elementos:

• Definición de psicomotricidad.

La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.

El psicomotricista es el profesional que se ocupa, mediante los recursos específicos derivados de su formación, de abordar a la persona desde la mediación corporal y el movimiento. Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel educativo como reeducativo o terapéutico.

Este constituye en sí mismo, partiendo por su análisis lingüístico, un constructo dual que se corresponde con la dualidad cartesiana mente-cuerpo. Refleja la ambigüedad de lo psíquico (psico) y de lo motriz (motricidad), así como de las complejas relaciones entre estos dos polos. Una definición consensuada en el primer Congreso Europeo de Psicomotricistas en Alemania (1996) ha llegado a la siguiente formulación:

«Basado en una visión global de la persona, el término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.

Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico. Estas prácticas psicomotrices han de conducir a la formación, a la titulación y al perfeccionamiento profesionales y constituir cada vez más el objeto de investigaciones científicas.»

• Conceptos psicomotrices y los diferentes trastornos que pueden afectad cada área (esquema corporal, equilibrio, coordinación visomotriz, sincinesias, lateralidad, conductas perceptivo motrices,).

Para el niño, el conocimiento y la representación de su propio cuerpo es fundamental en la relación del “YO” con el mundo que lo rodea.

El esquema corporal es el punto de partida del desarrollo de las capacidades del individuo.

Se organiza a través de las simples sensaciones que el propio cuerpo percibe al interactuar con el ambiente. Estas sensaciones pueden ser:

• Interoceptivas

• Propioceptivas

• Kinestésicas

• Visuales

• Táctiles

También intervienen, de forma decisiva, los mensajes verbales que el entorno emite continuamente con referencia a su cuerpo.

La organización del esquema corporal llega consigo:

• La percepción y el control del propio cuerpo: Es decir, el conocimiento de cada uno de sus elementos y de la posibilidad de ejercer movimientos con ellos, voluntariamente, con independencia de su totalidad.

• El dominio postural: Buscando equilibrio y economía en todas sus actitudes habituales.

• El control de la respiración.

• El reconocimiento de los ejes imaginarios del cuerpo (longitudinal y transversal): Que posibilite una mayor independencia en el control motriz y el reconocimiento de cada uno de sus segmentos.

• La capacidad de iniciar e inhibir movimientos de una forma voluntaria. Todos los ejercicios que se realicen deben hacerse de una forma consciente, buscando la superación de los aspectos mencionados. Deben acompañarse al máximo de sensaciones visuales (espejos, gráficos, muñecos y personas), auditivas, táctiles, etc.

Equilibrio:

Abarca lo referente a todas las coordinaciones posturales con ahorro de energía, gracias a las impresiones táctiles, kinestésicas, visuales y laberínticas.

Efectivamente, los diferentes segmentos del cuerpo informan de su posición y consiguen reajustarse para mantener una postura rentable en los movimientos que realizamos. Cuando se trabaja o se realizan movimientos con posturas desequilibradas, la fatiga es inmediata y la dispersión de la atención, fácil.

Coordinación visomotriz.

Se ven afectadas las coordinaciones visomotrices, en aquellas actividades manuales o corporales que son respuesta a un estímulo visual.

Implica el ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisión, son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

En la etapa pre-escolar, en los cinco primeros años, el niño requiere de la manipulación de objetos para el desarrollo de su pensamiento y el aprendizaje sucesivo de habilidades más compleja como la lecto-escritura, pues ésta implica el funcionamiento de procesos como la atención y la coordinación de la visión con los movimientos de manos y dedos. Por ello, es necesario el uso de material que desarrolle estas habilidades.

O bien, podemos hacer figuras armables en donde tiene que recortar y pegar.

Otros ejercicios que no debes dejar de hacer es:

• Aprender a andar en el triciclo/bicicleta (dependiendo de la edad),

• Saltar la cuerda y

• Botar – cachar la pelota

Esto también se va a relacionar cuando hablemos sobre estimular la psicomotricidad gruesa, por ahora puedes comenzar con estas actividades, que cuando lleguemos a eso ya estarán preparadísimos

Sincinesias: Es el resultado de conexiones incorrectas de los nervios después de un traumatismo. Este resultado se manifiesta a través de los movimientos musculares involuntarios que acompañan a los movimientos voluntarios. Por ejemplo, los voluntarios sonriendo inducirán una contracción involuntaria de los músculos de los ojos causando el ojo que entrecerrar los ojos cuando el sujeto sonríe.

Causas

Casi todos los casos de synkinesis se desarrollan como una secuela de un traumatismo del nervio. Traumatismo en el nervio puede ser inducido en casos como los procedimientos quirúrgicos, la inflamación del nervio, neuroma, y el daño físico.

Variaciones

Desde sinquinesis es en última instancia, una interacción de nervios con los músculos, casi todos los casos estudiados son relevantes para los nervios craneales donde interactúan con muchos pequeños músculos craneales, la mayoría de los cuales son responsables de funciones separadas y único. Esto está en contraste con las zonas de nuestro cuerpo donde cableado incorrecto de los músculos más grandes es clínicamente menos evidente debido al tamaño de los músculos. Los dos casos de synkinesis más estudiados implican los músculos faciales y los músculos extraoculares.

Synkinesis Facial

Sincinesia Facial es una secuela común de parálisis facial idiopática, también llamada Parálisis de Bell o parálisis facial. Parálisis de Bell, que se cree que ocurre debido a una reactivación viral que puede conducir a difundir desmielinización y degeneración axonal del séptimo nervio craneal, da como resultado una parálisis hemifacial debido a la no funcionalidad del nervio. Como el nervio intenta recuperar, resultados defecto de conexión nerviosas. En los pacientes con parálisis facial severa, synkinesis facial desarrollará inevitablemente. Además, una opción de tratamiento común para la parálisis facial es utilizar la estimulación eléctrica. Desafortunadamente, esto ha demostrado ser perjudicial a la normalidad de re-inervación y puede promover el desarrollo de sinquinesis. Los síntomas más comunes de synkinesis facial incluyen:

• Cierre los ojos con la contracción de los músculos de la boca volitiva

• Movimientos del tercio medio facial con el cierre del ojo volitivo

• Opresión en el cuello con una sonrisa volitiva

• Hipersecreción lagrimal

Un caso en el que comer provoca lagrimeo excesivo. Esto se ha atribuido a la interacción entre los nervios de las glándulas salivares y las glándulas lagrimales.

Synkinesis músculos extraoculares

Los seis músculos que rodean el ojo están inervados por tres diferentes pares craneales: Abducente, troclear y oculomotores. Después de un traumatismo del nervio alrededor del ojo, una combinación de dos cualquiera de estos tres nervios craneales se ha demostrado estar involucrados con sinquinesis extraocular. Más encima, mientras que el motor ocular externo y el nervio troclear cada músculo específico inervan el nervio motor ocular común tiene muchas funciones, incluyendo la retracción del párpado y la constricción de la pupila. Por lo tanto, durante sinquinesis, una variable de estas funciones está involucrada. Algunos ejemplos son:

• El intento de secuestro de un ojo afectado, los aductos ojos y se retrae el párpado.

• Se trata de una interacción entre el nervio motor ocular externo y una rama del nervio motor ocular común. Activación voluntaria del nervio motor ocular externo provoca la activación involuntaria del nervio motor ocular común.

• El intento de secuestro,

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