¿QUE DECIMOS CUANDO DECIMOS PSICOLOGÍA?

¿QUE DECIMOS CUANDO DECIMOS PSICOLOGÍA? JAIME SIXTO LÓPEZ

Lopez desglosa la psicología según los diferentes métodos que la constituyen. No concuerdo con Fernández Trespalacios porque da una definición de psicología ecléctica, es decir, mezcla conceptos, términos y teorías. Sixto López desgrana el campo, los diferentes métodos (conductismo, cognitivismo, psicoanálisis). Hay disputas de cómo se constituyó el campo de la psicología y el objeto de estudio. Desde los diferentes lugares, los representantes de los diferentes corrientes científicas intentaron dar una respuesta. No hay una definición de Psicología, por lo menos que sea compartida por todos. Sixto López nos da un pantallazo general de las características fundamentales de cada teoría.

LA PREGUNTA POR EL APRENDIZAJE

El autor nos describe qué se entiende por aprendizaje. Cuáles son los representantes fundamentales. La pregunta por el aprendizaje es el sujeto lo principal, y la concepción del conductismo.

La pregunta por el aprendizaje esa sostenida fundamentalmente por las ideas del individuo, ambiente, reflejos, condicionamientos y movimientos musculares como procesos fisicos y quimicos, en que se sostiene toda la conducta. El ser humanos es un ser que aprende con base en el Positivismo, lo mental lo deja de lado (pensar, imaginar).

La naciente Psicología se separaba de la Filosofía y lo hacía bajo el fuerte influjo de la física y la química, además de la fisiología alemana. Su enfoque se reducían los fenómenos mentales humanos y buscaban leyes que permitieran comprender cómo se asocian unos con otros. Buscaban entender cómo se percibía, sentía, recordaba, etc.

Posteriormente surge el interés por una Psicología que rechazara las especulaciones y que tuviera un fuerte apoyo en la observación objetiva de los hechos. Demanda por una teoría que fuera capaz de ser mensurable, verificable por un observador externo y que sus experimentos fueran repetibles. El Conductismo, influenciada por el "Positivismo" trata la forma en que consideran a lo humano, para adaptarse al medio y así poder sobrevivir. Debe poder aprender de la experiencia para tener mejores posibilidades de salir victorioso en la lucha por la vida. La palabra clave en el Conductismo es adaptación y esta es una forma de aprendizaje. La respuesta vendrá del lado de la idea de conexión y es por eso que serán denominados conexionistas. Será posible experimentar con animales en el laboratorio y se podrá extrapolar sus resultados al hombre. La mayor parte de la conducta humana es aprendida, osea que no es innata y si es, controlada por influencias ambientales antes que por causas internas.

La pregunta por el aprendizaje está sostenida fundamentalmente por las ideas de individuo, organismo, ambiente, adaptación, conexión, condicionamiento, reflejos y en última instancia en movimientos musculares y secreciones glandulares, entendidos como procesos físicos y químicos, en que se sostiene toda conducta.

LA CIENCIA COGNITIVA 

“La Ciencia Cognitiva se ocupa del estudio de aquellos sistemas que poseen actual o potencialmente, alguna forma de inteligencia o capacidades intelectuales, en sus diversas facetas y manifestaciones reales o concebibles". Se compara la ciencia cognitiva con la inteligencia artificial. Howard Gadner explora la naturaleza de los sistemas inteligentes, se ocupa del estudio de aquellos sistemas que poseen actual o potencialmente alguna forma de inteligencia o capacidades intelectuales en diferentes facetas y manifestaciones (inteligencias múltiples). La Ciencia Cognitiva comparte con la Psicología su base empírica, su interés por los procesos mentales, la formación de símbolos, las estructuras mentales, la inteligencia (por ejemplo saber redactar, se confunde la inteligencia con las capacidades). No siempre los mejores promedios van a ser los inteligentes. Según Gadner todos tenemos inteligencias múltiples. Se ve a los humanos como procesadores de información, por lo que se deduce que la psicología trabaja con humanos, la IA con máquinas y la ciencia cognitiva con el concepto de cómputo más abstracto (inconcreto). La psicología discreta con la ciencia cognitiva, en que la primera se pregunta por las experiencias humanas, el sufrimiento, sociedad, cultura, y si bien la ciencia cognitiva se ocupa de lo mental siempre está preocupada por la construcción de una mente tecnológica con aplicación técnica.

LA PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO

Lo mental también se puede llamar COGNITIVISMO. Se clasifica en sentido amplio y sentido estricto.

SENTIDO AMPLIO: (Bruner, Vigotsky, Wallon, Bartlett), consideran que la cognición es algo específicamente humano. Estudian cómo se produce el conocimiento en los humanos. Pj: Piaget  estudia cómo el ser humano avanza en estado de menor a mayor conocimiento hasta lograr el punto máximo (el estado lógico formal). Vigotsky estudia como 1 niño puede aprender solo o puede alcanzar mayor grado de aprendizaje con la ayuda de otro más capas.

Ellos recuperan lo que tiene que ver una concepción no observable, no positivista (percepción, memoria, pensamiento). Se explica cómo conocemos.

SENTIDO ESTRICTO: utiliza la analogía de la mente con la computadora como se hace el procesamiento de la información. Los autores cibernéticos piensan que así como una máquina procesa información también nuestra mente procesa datos. Si hablamos de procesar información: computadora es = a mente humana porque todas las máquinas reciben estímulos y dentro de ellas hay sistemas que operan con los datos y emiten una respuesta. Estas son teorías fruto de la cibernética que consideran que el hombre es un procesador de información, Formularon técnicas que derivan de la inteligencia artificial para memorizar mejor, técnicas de estudio óptimas, etc.

CUANDO UN SUJETO SE ENCUENTRA CON SU PREGUNTA

Es metafórico para hablar del psicoanálisis. Esta teoría aborda el sufrimiento humano. Los psicoanalistas postulan que el sujeto actúa con el medio a través de la conciencia pero por debajo hay un inconsciente al cual es muy difícil de acceder para ello se utiliza la teoría psicoanalítica. Esta enfrenta el dolor que traen los pacientes demandan una respuesta: ¿Quién soy?, ¿Por qué elegí esto?. Dan respuestas al porqué, son asaltados por las ideas y miedos de su mente.

Freud trabajo tratando de contestar 2 respuestas:

1 ¿Cuál es la dinámica de la psique humana? ¿Qué es el inconsciente?.

2. ¿Cómo opera el psicoanálisis? Como uno puede provocar cambios en el otro.

Existen 2 momentos, un “yo lo sé” (conciencia) y “yo no lo sé” (inconsciencia), este último no comprende, no sabe y debe buscar respuesta.

En la educación el inconsciente actúa sobre el aprendizaje. Pj: el niño que no aprende, se escapa de la escuela ¿Qué pasa con estos niños?

PSICOLOGIA CONCEPTOS PRELIMINARES – SCAGLIA

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Scaglia plantea también que no existe una definición de psicología, sino que según los momentos históricos y por autores provenientes de contextos científicos diferentes, nos encontramos con una gran variedad de definiciones de psicología.

PSICOLOGIA PRECIENTIFICA

La Psicología se inició como Psicología Pre-científica.

Antes de la era cristiana el hombre necesito siempre explicarse a sí mismo su existencia y relación con el entorno. La forma que tuvo de encontrar explicaciones a esos interrogantes a través de mitos y leyendas, y luego por medio de la filosofía, esta era considerada la madre de todas las ciencias. Luego fueron surgiendo las demás ciencias. Hasta el siglo pasado la Psicología era considerada como una rama de la Filosofía que se ocupaba del estudio del Alma. Toda la Psicología vigente hasta el año 1879 fue llamada Pre-científica.

Características de la psicología pre-científica:

En la cultura occidental dichas concepciones pueden ser esquemáticamente divididas en tres fases:

- Periodo clásico (Concepción del mundo cosmocéntrica): El hombre era entendido como parte del Cosmos, dotado de razón con diferencia entre el alma y cuerpo. . Estuvo centrada en determinar los principios de ordenamiento del cosmos. El hombre fue entendido como parte del cosmos dotado de razón y había una preocupación por establecer las relaciones entre el alma y la materia, afirmando que las ideas son reveladas por la razón, mientras que las cosas son reveladas por los sentidos. En su intento por jerarquizar la razón por sobre lo sensorial, considero al mundo de las ideas más verdadero que al mundo conocido por los sentidos. En cambio, Aristóteles por el contrario afirmó que la materia y espíritu no pueden existir x separados. El alma es una forma del cuerpo viviente y no una sustancia separada de la materia.

- Periodo cristiano (Concepción del mundo Teocéntrica): La razón no es suficiente como fuente de conocimiento, debe recurrirse a la Fe. En el pensamiento teocéntrico o concepción cristiana la razón no es suficiente, debe acudirse a la fe como instrumento del conocimiento. En esta concepción se estudia el alma, ya que están convencidos que en el fondo de la misma se halla Dios, siendo éste, para ellos, el creador del conocimiento.

- Periodo Moderno (Concepción del mundo antropocéntrica): Junto con el Iluminismo surge la concepción moderna que se define como una concepción antropocéntrica ya que el hombre sustituye a Dios como fuente del conocimiento y pasa a ser el centro del universo, la razón es considerada como la Luz del conocimiento

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