¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA AUDITIVA?

¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA AUDITIVA?

"CLASIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA AUDITIVA SEGÚN LA MAYOR O MENOR DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL"(Romero, Silvia y Jenny Nasielsker)

Introducción

Las personas con pérdida auditiva dependen más del sentido de la vista para su comunicación y desenvolvimiento social que las personas con audición normal. Esta dependencia varía según los factores clínicos-audiológicos, educativos y personales; las personas con pérdida auditiva desarrollan mejor el sentido de la vista ya que por medio de este ellos se pueden comunicar atreves de la lengua de señas mexicanas. La lengua de señas es el medio de comunicación entre la comunidad sorda como lo es la lengua oral para personas oyentes, facilita el aprendizaje.

El grupo de personas con pérdida auditiva es tan heterogéneo que resulta muy complicado establecer las diferencias entre ellas.

Las personas con pérdida auditiva dependen más del sentido de la vista para su comunicación y desenvolvimiento social que las personas con audición normal. Esta dependencia varía según los factores clínico-audiológicos, educativos y personales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso eminentemente comunicativo y de acceso a la información, es importante considerar que cada sentido humano contribuye de diferente forma a ponernos en contacto con el mundo que nos rodea, pero todos ellos se complementan.

La vista es direccional, voluntaria y unifocal; la audición en cambio, se percibe de forma envolvente, continua y global. Cuando la audición se encuentra afectada la vista asume una doble función: mantener el contacto con el medio exterior para dar estabilidad y seguridad, y conservar la atención en las tareas concretas que se realizan; ambos sentidos captamos información que se encuentra a cierta distancia.

El al olfato y al tacto, ambos sentidos perciben información más cercana y también pueden brindar un mayor apoyo cuando la audición se encuentra disminuida para facilitar el acceso a la información.

Cuando un alumno tiene una pérdida auditiva que es ligera o superficial la necesidad de compensación por medio de la vista es menor, y regularmente logra desenvolverse como si oyera normalmente; pero si la pérdida auditiva es de grado mayor, esta necesidad de compensación implica modificaciones importantes en su forma de vida, en su familia y su ambiente escolar, pues esta persona depende fundamentalmente de la vista para comunicarse, aprender y acceder a la información.

Las pérdidas transitorias o reversibles están asociadas con una menor dependencia visual mientras que las permanentes e irreversibles se asocian con una mayor dependencia visual; además, las transitorias suelen presentarse después del nacimiento, es decir, son adquiridas; en cambio las que son de nacimiento, congénitas, suelen ser permanentes e irreversibles.

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