Quien Te Da La Enseñanza

Introducción

Se hablara de sobre los orígenes de la profesión y algunas comparaciones con lo que es hoy ha quedado gracias a modificaciones del pasado para muchos para bien otros tantos para mal. Se comenta enfatiza en la profesión libre en los primero años del México independiente la principal cuestión de la profesión, ¿Quién autorizaba la profesión libre? El magisterio y tal se manejaba en ese sentido.

¿Cómo es el magisterio?

Es un sistema que busca la globalización, trata de reconstruir, en la medida de lo posible, los procesos y la actuación de los sujetos que intervienen en la planeación de la formación de docentes e identificar sus núcleos problemáticos, con miras al futuro.

Proyectos oficiales para establecer centros de enseñanzas normales, pero ninguno de ellos fueron de utilidad, no trascendió. La falta de estos centros fue cubierta en parte por la compañía lancasteriana para sustituir a los maestros especializados en la enseñanza de las primeras detrás, estos maestros provinieron de las primeras familias españolas en la Nueva España surgió la necesidad de dar educación a sus hijos, esta necesidad se fue cubriendo con los nuevos inmigrantes, entre los que llegaron clérigos seculares, bachilleres sin ocupación determinada y maestros de primeras letras, más o menos capacitados. Para quienes habían ejercido el magisterio en Castilla, eran bien conocidas las ordenanzas y privilegios que reglamentaban su trabajo, por estas razones para muchos fue fácil improvisar una profesión, por estas causas tuvieron que intervenir los cabildos para evitar abusos y proteger a los alumnos, es así como en 1557 el ayuntamiento de México fue organismo encargado de cobrar las fianzas y expedir las oportunas licencias. ¿Como a evolucionado el apoyo a la compañía lancasteriana?

En la compañía lancasteriana hay un avance constante como es los primeros intentos para establecer la enseñanza laica y obligatoria.

Y este ensayo redacta muchas incógnita para unos para otros no tanto tratando de dar a conocer los orígenes y sus trascendencias.

¿Quiénes son los maestros? ¿Acaso son los sabios?

¿El efecto del normalismo que función tiene?

¿Tipo de intervención de los maestros en la revolución de 1910- 1919?

Desarrollo

La Profesión municipal con los intentos de enseñanza laica y obligatoria asimismo se comienza a difundirse nuevas ideas y métodos pedagógicos.

Como consecuencia de las nuevas ideas que se propusieron se fueron unificando los planes y programas de estudios, tanto para la enseñanza primaria como para la normal.

Es decir que se tiene que ir a la par el cambio de planes si se modifican los planes de estudios de los alumnos por lo tanto los planes de los maestros también a como mencionan y a mi expectativa es para no quedarse con un seguimiento anticuado pero a mi parecer es rescatable no dejar del todo atrás el plan viejo ya que siempre ponen cosas nuevas pero olvidan las cosas importantes que en planes anteriores destacaron y tu como docente puedes hacer tu ideología que viene siendo el estilo del maestro ya que puede complementar un plan con otro sin perder los objetivos solo con el fin de enriquecer las enseñanzas.

Por lo tanto hubo cambios, todo cambio es para bien como dice una compradora impulsiva, por lo tanto hubo avances del magisterio en el aspecto de a carácter de empleadores y la facultad de autorizar licencias o títulos para ejercer la profesión, los gobiernos federales y estatales aumentan su intervención reguladora. No obstante se estipulo que las autoridades educativas debían contratar preferentemente profesores normalistas titulados. En su jurisdicción, el gobierno federal transfirió a la escuela normal para profesores de distrito federal esta escuela pretendía que fuese el ejemplo de las demás instituciones de enseñanza normal del país que difundiera la versión central de la reforma pedagógica, lo cual dicha institución no cumplió las expectativas, por lo que otra escuelas de provincia contra restaron la influencia de la escuela , gracias a que formaron un mayor número de maestros dispuestos a laborar en sus lugares de origen o en otras entidades federativas, en ese tiempo quien produjo mayor número de profesores normalista fue la escuela normal de Veracruz.

De acuerdo a lo comentado de egresados de las distintas normales indagado en estadísticas arroja una serie de información que es de la siguiente manera por entidad federativa: 132 mil estudiantes y los primeros: fueron puebla y por consiguiente DF, Guerrero, sonora esta en el numero 23 aprox. De 32. Y en información extra sobre el número de escuelas por entidad federativa según régimen, el primero de escuelas normales publicas de 273, es el estado de México con 40 escuelas y en las escuelas privadas Guanajuato con 33. De 191 que son.

Retomando los maestros lancasterianos y municipales, se menciona que alientan formación de sociedades magisteriales. Progresivamente , estas sociedades, pasan de ser agrupaciones a la que une algunas autoridades educativas a constituirse academias oficiales, semi oficiales , o sociedades abiertas de carácter pedagógico que esta combinación de organización los maestros intentaron influir en la política educativa, lo cual los normalistas surgen como un grupo profesional diferenciado de los otros grupos y con una creciente influencia en los asuntos educativos del país, es decir, se contaban con unos niveles dependían del lugar y de la institución donde se desempeñaba, por lo tanto los sueldos dependían de donde impartían sus cátedras, si en el campo o en la ciudad, y de quien era su empleador: si una institución particular o el ayuntamiento, si el gobierno estatal o el federal.

Como había varias instituciones también había profesión libre a la profesión de estado y de la profesión autorizada a la profesión especializada.

Continuando con los cambios del magisterio, dejo de ser una profesión libre para convertirse en una profesión de estado, primero municipal y luego progresivamente federal y estatal.

Por lo tanto cambiaron los procedimientos y criterios de reclutamiento, para ser profesor se necesitaba la autorización oficial, es decir una licencia para establecer una escuela particular. Con el tiempo, esta licencia se convirtió en el medio para que los ayuntamientos contrataran a los profesores. Y más adelante la necesidad de especializarse en el ejercicio de la docencia, este método estuvo en las manos de la compañía lancasteriana y sus escuelas normales suprimidas las compañías por las escuelas normales o en las oficinas educativas de los gobiernos de los estados.

Esto mencionado hace referencia a la división de la docencia con lo administrativo. Antes se tenía que poner la escuela para dar clases y esto se lograba por medio de una licencia y cambio el objetivo de esa licencia que después el ayuntamiento contrataba a los maestros para que impartiera clases. Por proveniente la transformación del magisterio, que la relación contractual directa entre maestro y padres de familia, paso a que los padres dejan de ser clientes y se convierten en derechohabientes, por que los maestros dejan de rendirles cuentas a sus clientes para rendírselas a sus superiores en las oficinas escolares y educativas de los distintos niveles de gobiernos.

De aquí la tendencia de que las autoridades educativas, federales y de algunos estados y municipios, les prohíben a los maestros oficiales que ofrezcan sus servicios a los padres de familia, aun afuera de sus horas de trabajo en las escuelas públicas.

Un claro ejemplo es una maestro de la escuela normal de educación física de Hermosillo que hace negocio con los alumnos promoviendo su negocio de hacer uniformes y el alumno como va entrando a la institución accede por que no sabe cómo se maneja ese negocio de impuntualidad de entregas y de mas, que aquí menciona que no se debe de hacer así porque estaría volviendo a procesos viejos como es de a los padres de familia verlos como clientes y no como derechohabientes.

Los maestros no son los sabios, sino los que saben cómo enseñar los contenidos establecidos en los programas oficiales, es lo que distingue a la enseñanza normal del resto de las enseñanzas profesionales.

La

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