Registro de las conductas de un adolecente observadas

Registro de las conductas de un adolecente observadas

Observador: Mariana Velasquez

Fecha de Observacion: 12/05/2018

Hora de inicio: 10:30am    Hora de Culminacion: 10:40am

Participante: R.M.B.M

Lugar: Resd. La Churuata, Torre 3, Piso 8, Apto 84

Situación: Realizar un mapa mental del o los temas que ella quisiera utilizando nada mas dibujos y al culminarlo explicarlo.

Caracteristicas generales del adolecente

Sexo: Femenino.

Edad: 16 años.

Nivel de Escolaridad: Estudiante de 5to año de bachillerato.

Condiciones generales de vida: su hogar es un hogar medianamente estable ya que sus padres a veces estan y no estan, tienen vivienda propia, sus padres son medio presentes y a la vez medio ausentes ya que solo estan en los momentos mas importantes de la adolecente pero del resto son padres ausentes.

Resumen

La actividad se realizó el día sábado 12/05/2018 a las 10:30 am en mi casa ya que en su casa no se encontraban sus padres para realizar la actividad. Al comenzar la actividad le dije a la adolecente que realizara un mapa mental de lo que a ella mas le gustara, explicandole que el mapa tiene que llevar puros dibujos y que lo deje a su gusto, solo tiene que llevar puros dibujos y al terminar debe explicarmelo, a la hora de realizar la actividad lo primero que hizo fue pedirme prestados unos audífonos para escuchar música mientras realizaba la actividad aunque al mismo tiempo no se sentía tan comoda con el hecho de realizar un mapa mental ya que según su criterio no sabe dibujar, a lo cual yo le dije que no era necesario dibujar a la perfección solo era necesario realizar la actividad.

Al cabo de haber empezado la activada me pregunto que debía colocar en el mapa mental y como debía realizarlo, como ya a ella le habían explicado previamente como realizar un mapa mental solo hizo falta refrescar como realizarlo y con respecto al contenido le volví a repetir que podía colocar cualquier cosa pero con dibujos, que ella tomara la decisión, lo unico importante es que el mapa sea de lo que a ella más le gusta.

Durante el proceso la adolecente se la pasaba escuchando musica y coloreando en muy pocas oportunidades preguntaba algo era ella, su musica y el mapa mental, no obstante ella no se llego a confundir mientras escuchaba y realizaba la acitividad. Ahora bien despues de realizar el mapa mental la adolencente me explico su mapa mental (el cual adjunto al trabajo) me explico que la musica es algo que ella conoce desde que nacio, fue algo que su padre le inculco, por para ella la musica es un idioma universal, ella tambien integro en el mapa mental la cocina, ella explica que desde su pasion simpre ha sido la cocina pero que sus ilusiones se rompieron en el momento que le dijeron:” para estudiar bien la cocina te tienes que ir a caracas”, ella tambien me explico que que eso fue porque su familia no cuenta con los recuerdos para poderla mandar a caracas y tampoco para pagar los estudios ya que son muy costosos.

Descripción

Las conductas del adolecente fueron completamente sumisa en ningun momento se nego nada, cada vez que me queria preguntar algo se retactaba y decia: “no importa”  y cuando intentaba saber que cual era su duda me respondia: “no pasa nada” y estas son unas claras evidencias de ser una persona pasiva, ya que ella en el momento de realizar la actividad queria saber especificamente como queria yo que el mapa mental quedara por que ella queria que a mi me gustaba, eso yo lo vi como una clara señal de que queria que a mi me agradara lo que ella hiciera, pero bien es cierto que hay 2 vertientes esta conducta es aprendida (Watson) o innata (Piaget), es aquí donde investigando mas a fondo y conociendo mas a su familia me di cuenta que ella es una adolecente apegada a su mamá, y al estudiar un poco el comprtamiento de su mama me di cuenta que también es una persona pasiva. Así que pude comprender un poco, ya que la adolecente seguía el ejemplo de su mamá es decir su conducta era aprendida, como lo explica la teoría de Watson “La conducta para es el resultado de reflejos condicionados, o sea, de respuestas aprendidas en forma de condicionamiento clásico.” Cabe destacar que en este caso su conducta es según  esta teoría pero debe haber otros casos donde las conductas pueden ser según la teoría de Piaget es decir innata ya que todas las personas somos diferentes y cada conducta surge de manera diferente. Según los procesos psicológicos superiores la adolecente se desarrolla bien, ya que según Lev Vygotsky, los procesos mentales superiores son sistemas psicológicos humanos que se desarrollan a partir de otros más básicos, compartidos con los animales que están mediados por símbolos y emergen a partir de la interacción social, además de como consecuencia natural del desarrollo cerebral y las principales de esto son las gnosias, la praxis, el lenguaje, atención, toma de decisiones, razonamiento, planificación, inhibición.

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