Resumen wisc 3
Enviado por marinowski • 21 de Enero de 2020 • Apuntes • 2.662 Palabras (11 Páginas) • 133 Visitas
Resumen WISC III CH
8.-subprueba vocabulario
En esta subprueba el niño debe definir oralmente las palabras leídas en voz alta por el examinador.
Los materiales consisten en 26 palabras de vocabulario.
Para niños entre las edades de 6-12 se empieza con el ítem 1 y entre las edades de 13-16 se empieza con el ítem 4.
La suspensión de la prueba se hace cuando existen 4 fallas consecutivas.
Para iniciar se dice: ahora voy a decir algunas palabras. Escucha atentamente y dime lo que significa cada palabra.
Las definiciones y sinónimos de diccionarios estándar son aceptables las cuales pueden puntuar entre 1-2 dependiendo de la calidad de la definición y las respuestas que son jerga o modismos que no aparecen en diccionario puntúan 0.
En caso de que el niño se limite solo señalar se puntúa como 0, pero se puede le puede decir: Dime con palabras lo que es un(una)…
En caso que el niño escuche erróneamente una palabra y responda mal se le puede decir:
Escucha atentamente ¿Qué significa…?
En caso de que se dude acerca de la aceptabilidad de la respuesta se le puede decir:
Explícame lo que quieres decir o dime algo más acerca de esto.
No se tiene en cuenta la elegancia de la expresión, pero si se penaliza hasta cierto punto la pobreza de contenido.
9.-subprueba de ensamblaje de objetos
En esta prueba el niño debe armar rompecabezas de objetos corrientes, en cada ítem se trabaja con un limite de tiempo para poder acomodar las piezas puestas de un modo preestablecido.
Los materiales de esta prueba son 6 rompecabezas (incluye una muestra) en cajas separadas, una pantalla que indica el modo de presentar las piezas y un cronometro.
Esta prueba no se suspende ergo: se administran todos los ítems.
Esta prueba se inicia para todas las edades con ítem de muestra.
Se debe registrar exactamente la cantidad de tiempo que se tarda en completar cada ítem, el control del tiempo termina cuando el tiempo límite expira o cuando el niño completa el ítem, es importante el registro de este ya que existe una bonificación de ordenamiento correcto y rapidez, también se deben registrar el numero de uniones correctas completadas dentro del tiempo límite.
Solo se brinda ayuda en el primer ítem y en caso de que una pieza del rompecabezas se da vuelta, discretamente se debe colocar cara hacia arriba.
Ítem de muestra: Manzana
Se dice: si estas piezas se juntan correctamente formaran una manzana. Observa como lo hago. Se deja que el niño observe la figura por unos 10 seg y se pasa al ítem 1.
Item 1: Niña (T. limite: 100 seg)
Para iniciar se debe proceder a acomodar las piezas y pedir que arme el rompecabezas.
Se dice: si juntas estas piezas de la manera adecuada, formaran una niña. Comienza ya y júntalas. Avísame cuando termines.
Se comienza a registrar el tiempo y si el ordenamiento es incompleto se registra el número de uniones correctas y se demuestra la disposición correcta y se dice: ves se ponen así.
Item 2: auto (T. limite: 150 seg)
Para iniciar se debe proceder a acomodar las piezas y pedir que arme el rompecabezas.
Se dice: si juntas bien estas piezas, formaran un auto. Hazlo lo más rápido que puedas.
Y mismas instrucciones que las anteriores.
Item 3: Caballo (T. limite: 150 seg)
Para iniciar se debe proceder a acomodar las piezas y pedir que arme el rompecabezas.
Se dice: ahora haz este lo más rápido que puedas.
Y mismas instrucciones que el ítem 1.
Item 4: Cara (T. límite: 180 seg)
Para iniciar se le debe proceder a acomodar las piezas y pedir que arme el rompecabezas.
Se dice: haz este lo más rápido que puedas.
Y mismas instrucciones que el ítem 1.
Item 5: pelota (T. límite: 180 seg)
Para iniciar se le debe proceder a acomodar las piezas y pedir que arme el rompecabezas.
Se dice: ahora haz este lo más rápido que puedas.
Y mismas instrucciones que el ítem 1.
En la puntuación primero se registra el tiempo de ejecución y después el número de uniones correctas.
10.-subprueba de comprensión.
En esta prueba el niño debe responder oralmente una serie de preguntas que requieren de soluciones de problemas comunes, comprensión de conceptos y reglas sociales.
Los materiales para esta prueba consisten en 17 preguntas de comprensión.
Se suspende la prueba solo cuando existen 4 fallas consecutivas.
Esta prueba inicia para todas las edades con el ítem 1.
Para comenzar con la prueba se debe leer atentamente cada pregunta dirigiéndose al niño, en caso de que a el niño se le olvide la pregunta se puede repetir esta cuantas veces sea necesario.
Si se nota que el niño vacila se le puede decir: “Si”, “A ver”, “¿Qué más?”
Si la respuesta es ambigua o confusa se le puede decir: Explícame lo que quieres decir; o dime algo más acerca de eso.
La asignación de puntaje varia entre 0-2 y dependerá directamente de la calidad de la respuesta o del grado de comprensión que expresa, en algunas preguntas para asignar los 2 puntos el niño debe reconocer 2 conceptos generales.
Si el niño espontáneamente da varias respuestas correctas e incorrectas se debe:
asignar 1 puntos si el niño alude a 2 de los conceptos generales
asignar 0 puntos si el niño alude a solo 1 de los conceptos generales.
11.-subprueba de Búsqueda de símbolos
En esta prueba el niño debe examinar visualmente 2 grupos de símbolos: un grupo objetivo y un grupo de búsqueda. El niño debe indicar marcando en la casilla adecuada si el símbolo objetivo aparece o no en el grupo de búsqueda.
Los materiales para esta prueba son: cuadernillo de respuesta de la subprueba búsqueda de símbolos parte A y B, 2 lápices grafito N°2, cronometro y la plantilla de puntuación de búsqueda de símbolos.
Para la búsqueda de símbolos A, aparece solo 1 símbolo objetivo y en el grupo de búsqueda hay 3, el niño debe responder tantos ítems como pueda dentro de un tiempo límite de 150 segundos.
Para la búsqueda de símbolos B, aparecen 2 símbolos objetivos y en el grupo de búsqueda hay 5 símbolos, el niño debe responder tantos ítems como pueda dentro de un tiempo límite de 120 segundos.
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