Rol Del Psicopedagogo
Enviado por carmenglo.ortiz • 8 de Octubre de 2012 • 694 Palabras (3 Páginas) • 1.449 Visitas
EL PSICOPEDAGOGO INTEGRADO AL AULA:
¿PARA HACER QUÉ?
Roberto Careaga Medina
Doctor © en Psicopedagogía
La Reforma Educacional ha planteado enormes desafíos a los educadores de nuestro
país. El concepto de autonomía curricular, por ejemplo, implica una evaluación precisa
de cómo se proyecta la unidad educativa hacia el futuro y cómo esta se liga a la
comunidad; pero también, desde un punto de vista teórico, la adscripción a la
metateoría constructivista genera un impacto en el quehacer cotidiano cuyos límites
aún son insospechados.
En la puesta en marcha del proceso reformista, la Psicopedagogía y la Educación
Diferencial no han tenido una especificación de rol. Los propios profesionales del área,
no han sido capaces de incorporarse creativamente al proceso. Sin lugar a dudas, los
Psicopedagogos y Educadores Diferenciales, tienen un desafío particular que se
expresa en una doble dimensión: por una parte la de incorporarse al proceso
reformista y por otra, la de especificar un quehacer al interior de las unidades
educativas.
Como una forma de aportar a la especificación de una actividad, que inserte a los
Psicopedagogos en el Proceso de Reforma Educacional es que parece necesario
detenerse a analizar la naturaleza de la Intervención Psicopedagógica que se realiza en
las escuelas, con anterioridad a las modificaciones de Planes y Programas de Estudios.
LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
El proceso de intervención en Psicopedagogía ha sido tradicionalmente remedial.
1Esto significa que se ha actuado a partir del establecimiento de síntomas y
1 Para una mayor comprensión de las implicancias de esta afirmación, ver la Bibliografía de referencia.
abordado, terapéuticamente, estos síntomas. En síntesis, la Psicopedagogía y la
Educación Diferencial, ha intentado un cambio en las acciones de los sujetos que
tienen problemas de aprendizaje.
R. Dilts, citado por Leiva, J. 1998, plantea un “Paradigma del cambio” que bien puede
ser asimilado y adaptado al concepto de Intervención en el área psicopedagógica:
NIVELES CAMBIOS
Identidad, Valores Quién
Y creencias
Capacidades Por qué GENERATIVOS
Contenidos Cómo
Acciones Qué REMEDIALES
Como se ha dicho, el cambio que hemos intentado lograr en nuestra intervención con
los sujetos que presentan Problemas de Aprendizaje, apunta a un cambio en las
acciones. Por ejemplo: si no lee, que lea; si escribe mal, que
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