Síndrome de Burnout, de qué manera afecta a los docentes

INSTITUTO DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA

TAMPICO, MEX

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PONENCIA PARA EL 5° CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

BORNOUT:  “ESTRÉS DOCENTE”.

PONENTES:

ROSA ELIA GOMEZ NUÑEZ

rosa_eliia@hotmail.com

SANDRA MARGARITA RODRIGUEZ QUIRINO

samardz1703@gmail.com

NACIONALIDAD: MEXICANA

EJE TEMATICO: EDUCACIÓN BÁSICA

MONCLOVA COAHUILA

                                                                                                        JUNIO 2024

Índice

Resumen3

Introducción4

¿Qué es el síndrome de BORNOUT y de qué manera afecta a los docentes?5

Síndrome de Burnout5

     Síndrome de Burnout en docentes6

      Planteamiento del problema……………………………………………………………………………………………………..7

       Objetivos………………………………………………………………………………………………………………………………….8

Desarrollo……………………………………………………………………………………………………………………………………..9

           Delimitación del problema…………………………………………………………………………………………………..9

            Justificación………………………………………………………………………………………………………………………..9

             Fundamentos teóricos…………………………………………………………………………………………………9-10

             Metodología……………………………………………………………………………………………………………..10-11

Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………………..12

Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………….13-15

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………….16

Resumen: El síndrome de BORNOUT, mejor conocido como el síndrome de fatiga crónica se caracteriza principalmente por cansancio intenso y continuo que no mejora con el descanso. Dicho síndrome, se refiere únicamente al agotamiento derivado del desempeño laboral y se relaciona más con el ámbito emocional; lo anterior ocurre como consecuencia de tener que realizar mucho trabajo en poco tiempo o bien, tener que realizar tareas que pueden generar angustia y sensaciones de culpa por no realizarlas correctamente. Cuando una persona presenta el síndrome de desgaste profesional, puede sentirse agotada todos los días, tener una actitud cínica, sentirse desmotivado e insatisfecho con su trabajo. El síndrome de desgaste puede estar acompañado por síntomas físicos tales como dolores de cabeza, náuseas y dificultades para dormir. El proceso de dicho síndrome lo describe en cuatro fases: fase de estrés, fase de agotamiento y fase de afrontamiento defensivo.

Palabras claves: agotamiento, cansancio, ansiedad, desempeño laboral, emociones.

BORNOUT syndrome, better known as chronic fatigue syndrome, is mainly characterized by intense and continuous fatigue that does not improve with rest. This syndrome refers only to exhaustion derived from work performance and is more related to the emotional sphere; The above occurs as a consequence of having to do a lot of work in a short time or having to perform tasks that can generate anguish and feelings of guilt for not doing them correctly. When a person has burnout syndrome they may feel exhausted every day, have a cynical attitude, feel unmotivated and dissatisfied with their job. BOR

NOUT syndrome may be accompanied by physical symptoms such as headaches, nausea, and difficulty sleeping. The process of this syndrome is described in four phases: stress phase, exhaustion phase and defensive coping phase.

Keywords: exhaustion, tiredness, anxiety, job performance, emotions.

INTRODUCCIÓN

En los últimos años, las transformaciones en el mundo laboral derivadas de ciertos factores, como la tecnología, los padres de familia, el ambiente de trabajo, las nuevas exigencias, nuevos métodos de enseñanza, programas analíticos, entre otras, han propiciado en conjunto la aparición de problemáticas psicosociales, entre ellas el Síndrome de Burnout;  caracterizado como un factor de riesgo laboral que incide negativamente en la salud, seguridad, bienestar de las personas y calidad de vida en el trabajo. De este modo, en el contexto laboral, la docencia es considerada como una de las profesiones más vulnerables a desarrollar problemas de salud mental, entre los que se incluye el Burnout.

El estrés laboral es un factor importante que interacciona con otras variables biológicas, psicológicas y sociales, dando lugar a numerosas enfermedades físicas y mentales.

 El síndrome de “Burnout” se refiere únicamente al agotamiento derivado del desempeño laboral y se relaciona más con el ámbito emocional; lo anterior ocurre como consecuencia de tener que realizar mucho trabajo en poco tiempo o bien, tener que realizar tareas que pueden generar angustia y sensaciones de culpa por no realizarlas correctamente. Este síndrome se caracteriza por ineficiencia laboral, fatiga e indiferencia; se ha observado con mayor frecuencia en personas entre los 30 y 40 años.

La importancia de la labor docente y los altos niveles de estrés que esta profesión genera, con los agravantes de la presencia de factores externos personales y organizacionales que están presentes, es evidente la importancia de estudiar con el personal el síndrome de burnout, y así en el futuro generar respuestas efectivas que les permitan afrontar dicho síndrome, aumentando así la calidad del servicio prestado, ya que de sus resultados se van a derivar una serie de conocimientos que contribuirán a enriquecer las acciones a seguir tanto a nivel social como organizacional.

¿Qué es el síndrome de BORNOUT y de qué manera afecta a los docentes?

Síndrome de Burnout.

El síndrome de burnout o "síndrome del trabajador quemado" hace referencia a la codificación del estrés laboral. Este se manifiesta a través de un estado de agotamiento físico y mental que se prolonga en el tiempo y llega a alterar la personalidad y autoestima del trabajador. Es un proceso en el que progresivamente se sufre una pérdida del interés por sus tareas y va desarrollando una reacción psicológica negativa hacia su ocupación laboral.

El término Burnout se empezó a utilizar a partir de 1977, tras la exposición de Maslach ante una convención de la Asociación Americana de Psicólogos, en la que conceptualizó el síndrome como el desgaste profesional de las personas que trabajan en diversos sectores de servicios humanos, siempre en contacto directo con los usuarios, especialmente personal sanitario y profesores. El síndrome sería la respuesta extrema al estrés crónico originado en el contexto laboral y tendría repercusiones de índole individual, pero también afectaría a aspectos organizacionales y sociales.

Así mismo, Pines y Kafry (1978), Dale (1979) y Chermiss (1980) enfatizaron el estrés laboral en la aparición de este síndrome, resultado de un desequilibrio entre las exigencias y los recursos personales e individuales, lo cual lleva como consecuencia a ansiedad, fatiga, tensión y agotamiento, todo matizado con cierto grado de depresión.

 Farber (1991), el psicólogo social Christina Maslach fue el pionero en el desarrollo de la investigación sobre Burnout en profesionales de salud y servicio social. A través de los resultados proporcionados por esta investigación, se encontró que los portadores de la enfermedad demostraron actitudes negativas y distanciamiento personal y social.

Síndrome de Burnout en docentes.

El síndrome de Burnout en el ámbito educativo afecta e interfiere en conseguir los objetivos, teniendo a estos profesionales un proceso de alienación, deshumanización y apatía y causando problemas de salud y ausentismo y las intenciones de abandonar la profesión.

El síndrome de burnout es una respuesta al estrés laboral; es una experiencia compuesta por cogniciones, emociones y actitudes negativas hacia el trabajo y las personas con que se relaciona por su labor. Esta enfermedad se ha detectado como riesgo para las profesiones relacionadas al trabajo con individuos, como lo es la educación, salud y recursos humanos. Se reconoce el magisterio como una labor propensa a desarrollar este fenómeno, ya que implica realizar diversas actividades dentro y fuera del aula, que van desde relacionarse con compañeros y alumnos, hasta elaborar planeaciones curriculares, evaluaciones y participar en actividades de organización.

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