Talento

ESCALA RENZULLI-HARTMAN – (PARA SER LLENADA POR LOS PADRES)

Nombre del Estudiante Grado Actual Escuela Maestro(a)

INSTRUCCIONES: Por favor, lea con cuidado las siguientes descripciones y coloque una X en el cuadro

apropiado según la siguiente escala. Cada descripción en la lista se debe considerar por si sola y debe reflejar

hasta qué punto usted ha observado la presencia o la ausencia de dicha característica.

1. Si usted RARA VEZ o NUNCA ha observado esta característica.

2. Si usted ha observado esta característica OCASIONALMENTE.

3. Si usted ha observado esta característica hasta un punto CONSIDERABLE.

4. Si usted ha observado esta característica CASI TODO EL TIEMPO.

1 2 3 4

1. Demuestra mucha curiosidad acerca de muchas cosas; constantemente hace

preguntas acerca de una variedad de tópicos.

2. Es individualista; no teme ser diferente.

3. Es sensible a la belleza; presta atención a las características aestéticas de las cosas

4. No es inhibido y tiende a expresar sus opiniones y emociones fuertemente. (A

veces discute de una manera radical y enérgica.)

5. Está sumamente conciente de sus propios impulsos y acepta lo irracional que nota

en si mismo; demuestra sensibilidad emocional.

6. Demuestra un sentido de humor bastante desarrollado y percibe humor en

situaciones que reflejan sus propias experiencias culturales. (Puede ver el humor

donde los demás no lo ven.)

7. Toma riesgos; es aventurero y especulativo. (A veces tiene un concepto diferente

para definir el éxito.)

8. No acepta decisiones autoritarias sin examinar críticamente una situación por sí mismo.

9. Genera una gran cantidad de ideas o soluciones a problemas o preguntas;

frecuentemente ofrece respuestas que son únicas, fuera de lo común, o

inteligentes. (A veces sugiere respuestas o soluciones que son más allá de lo que

se puede creer.)

10. Demuestra bastante agilidad intelectual, fantasea, manipula (por ejemplo: cambia,

elabora, adapta, mejora o modifica) ideas, objetos, o sistemas.

11. Le gusta organizar y establecer estructura a las cosas, a la gente, o a las

situaciones.

12. Requiere poca motivación externa para seguir tópicos y resolver problemas que le

interesan. Se aprovecha de las oportunidades para aprender y goza de los retos.

13. Demuestra más interés de lo que es común para un niño de su edad en muchos

asuntos que le interesan a los adultos, tales como la religión, la política, control del

medioamiente, etc.

POR FAVOR COMPLETE LA PẢGINA SIGUIENTE4

14. Se encuentra totalmente absorbido y envuelto en ciertos tópicos; es persistente en

completar las actividades. (A veces es difícil convencerle de cambiar a otro

tópico).

15. Require poca repetición para entender conceptos; se aburre facilmente con las

actividades rutinarias. (Necesita saber el propósito de una actividad.)

16. Le interesa de verdad entre lo correcto e incorrecto, lo bueno y lo malo;

Frecuentemente evalua y juzga los eventos, a la gente, y las cosas.

17. Frecuentemente expresa lo que piensa. (A veces hasta agresivo.)

18. Prefiere trabajar independientemente; requiere instrucciones mínimas de parte de

los maestros (o resiste las instrucciones).

19. Se critica a sí mismo y trata de alcanzar la perfección; no se conforma facilmente

con su propia velocidad o con lo que produce. (A veces critica a los demás y no a

sí mismo.)

20. Trata de comprender materias complejas separándolas en partes; razona y ve

respuestas lógicas y que tienen sentido común; Busca

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