Tarea De La Anguila

Métodos de enseñanza Educación Física.

DELGADO NOGUERA: Los métodos de enseñanza o didácticos son caminos que nos llevan a conseguir, alcanzar el aprendizaje en los alumnos, es decir, a alcanzar los objetivos de enseñanza.

método didáctico entre el profesor, el alumno y lo que se quiere enseñar, no posee un clara identidad, lo que ha motivado la utilización de otros términos.

Así, para la concreción del término método didáctico se dispone, entre otras, de

las siguientes acepciones: (componentes del método)

-Estilo de enseñanza

-Técnica de enseñanza

-Estrategia en la práctica

EL MÉTODO COMO ESTILO DE ENSEÑANZA

Manera de enseñar: carácter especial que un profesor confiere a sus clases, en

cuanto al modo de expresar su concepción de la enseñanza y de la educación, y

que actúa como un sello de su personalidad.

MUSKA MOSSTON Y SARA ASHWORTH: estos ofrecen una visión de “estilo de enseñanza” referida a la relación que en todo proceso de enseñanza- aprendizaje se establece entre el profesor y el alumno.

La palabra DELGADO forma peculiar de interaccionar con los alumnos y que se manifiesta tanto en las decisiones pre activas, como durante las decisiones interactivas y en las decisiones pos activas

CLASIFICACIÓN DE LOS EE

Son varios los componentes que integran el estilo de enseñanza que funcionan

como ciertos criterios capaces de conducir la clasificación hacia un estilo u otro.

-La dirección y organización de la clase

-El control del profesor y las sanciones

- El contenido y planificación del plan

- La técnica de motivación

- El procedimiento de evaluación

- La estrategia de instrucción

- La técnica de enseñanza empleada

- La mayor o menor emancipación del alumno

- El objetivo pretendido.

Debido a este elevado número de elementos y a su carácter dinámico o cambiante es lógico pensar que, durante el desarrollo de una sesión o período de aprendizaje, sea muy difícil la pervivencia de estilos de enseñanza puros.

la adopción de uno u otro estilo no debe provenir de la creencia de que, en cualquier situación, va a dar un resultado inmejorable, puesto que el estilo, para ser eficaz.

MOSTON MUSKA

Recopiló los diferentes estilos existentes en los siguientes términos: mando directo, asignación de tareas, enseñanza recíproca, grupos reducidos, programas individuales, descubrimiento guiado, resolución de problemas y creatividad.

ESTILOS REPRODUCTIVOS

- EE Tradicionales

- EE que fomentan la individualización

- EE que posibilitan la participación de los alumnos en la enseñanza.

- EE que propician la socialización

ESTILOS PRODUCTIVOS

- EE que comportan la implicación cognoscitiva directa del alumno en aprendizaje.

- EE que favorecen la creatividad

TRADICIONALES

Modalidades

1. Mando directo (MD)

2. Modificación del mando directo (MMD)

3. Asignación de tareas (AT)

1.- APORTACIONES

- Se da a conocer rápidamente la técnica del aprendizaje (con la consiguiente

pérdida de significatividad)

- Disminuye el tiempo de aprendizaje para aprender habilidades

- Se puede mejorar el tiempo útil de práctica y atender a grandes grupos de alumnos-as.

2. INDIVIDUALIZADORES

Modalidades

- Programas individuales

- Trabajo por grupos

- Enseñanza modular

- Enseñanza programada

PROGRAMAS INDIVIDUALES

Aspectos básicos:

El(a) alumno-a está capacitado-a para tomar las siguientes decisiones: cuándo empezar, dónde, en qué orden (si no estuviese marcado en el programa).

EL PROGRAMA DEBE DE CUMPLIR UNA SERIE DE CARACTERÍSTICAS:

- Comprensible para el alumno-a

- Acompañar con dibujos, si son necesarios.

- Dar una información general.

- A continuación información específica e instrucciones.

- Se propone una lista o secuencia ordenada de tareas.

- Se describe el ejercicio, el número de veces que se realiza y el tiempo del mismo.

- Debe tener un sistema de autoevaluación.

TRABAJO POR GRUPOS

Aspectos básicos:

Dos modalidades: modalidad intereses (contenido) o modalidad ejecución.

Organización de la clase en subgrupos:

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