Teorias Del Aprendizaje

ESCUELA TRADICIONAL

La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:

• Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.

• Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.

• Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.

La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad.

ESCUELA NUEVA

Se inicia a finales del siglo XIX con el objetivo de cumplir con las exigencias de la gran burguesía y alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX.

En estas escuelas se emplean los llamados métodos libres y activos de enseñanza y educación. Resalta el papel activo del estudiante y transforma las funciones del profesor en el funcionamiento educativo.

Se aspiraba lograr a través de la educación, una mayor participación y compromiso del ciudadano con el sistema imperante.

El trabajo que se realiza en estas escuelas es mejor; se lleva a cabo la enseñanza colectiva, para desarrollar las clases se contratan a maestros altamente calificados

Hablar de una escuela nueva, es hablar de aquella que se renueva, que cambia y se adapta a los nuevos tiempos y que en esa medida, se distingue de la escuela tradicional.

Las características de la escuela nueva;

• Dura crítica hacia la escuela tradicional. Los educadores de la escuela nueva rechazaban varios puntos fundamentales, como era el papel protagonista del maestro en la enseñanza, como responsable de la gestión educativa, como figura que representa poder.

• Otro punto de la crítica era el programa centrado en una organización minuciosa de los conocimientos, y sin tener en cuenta ni intereses ni la evolución psicológica del alumno.

• También rechazo la idea del memorismo, el hecho de que la educación se ciñera a un manual escolar, en el que venia especificado todo lo que los alumnos debían saber y que evitaba cualquier iniciativa o espontaneidad por parte de los alumnos

LA PEDAGOGIA MARXISTA

La pedagogía y la educación Marxista, tiene como origen en las ideas filosóficas hechas por el intelectual Karl Marx, el cual se basa a sus observaciones de la sociedad de un régimen capitalista/imperialista. Formulo nuevas ideologías con la intención de mejorar las condiciones indignantes en las que estaba sumergida la sociedad obrera de clase baja, que lo llevaron a establecer las bases del socialismo y del comunismo.

Marx planteaba que la educación debía de ser pública, laica, gratuita e igualitaria para todas las personas

Marx y Frederich Engels proponían que la educación debe de permitir el desarrollo total del hombre en todos sus aspectos.

Esta educación tenía que abarcar tres ámbitos que comprendían la educación intelectual, física y politécnica.

PEDAGOGIA SOCIAL

La pedagogía social es la ciencia práctica social y educativa (no formal), que fundamente y justifica.

Immanuel Kant es conocido como el padre de la Pedagogía Social

Principales características de la Pedagogía Social:

1. Negociar las soluciones con los usuarios.

2. Es un educador

3. Es un agente de cambio social y personal

4. Es un coordinador que ayuda a los grupos sociales problemáticos a la búsqueda de soluciones.

5. Es un comunicador

6. Es un organizador

PEDAGOGIA CRÍTICA

La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a cuestionar y desafiar la dominación, creencias y prácticas.

Freire es considerado por muchos como uno de sus fundadores

Principales características

- La formación de la autoconciencia

- La

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