Teoria cognoscitiva del aprendizaje

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONSTRUCTIVISMO

DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET

La teoría de David Ausubel es un poco escasa y menos importante en la pedagogía, pues en ella planeta que los nuevos conocimientos estarán basados en los conocimientos previos que tenga el individuo, ya sea que lo hayan adquirido en situaciones cotidianas, textos de estudio u otras fuentes de aprendizaje. Al relacionarse ambos conocimientos (el previo y el que se adquiere) se formará una conexión que será el nuevo aprendizaje. Con ello podemos mencionar que el aprendiz no es una asimilación pasiva de información, si no que transforma y la estructura.

Ausubel concibe al aprendiz como un procesador activo de la información  y dice que el aprendizaje es sistemático y organizado, pues es un fenómeno complejo que no se reduce a simples asociaciones memorísticas.

Puedo mencionar que en el desarrollo de la tarea docente el aprendizaje significativo podrá darse de distintas maneras dependiendo el contexto de los alumnos y el tipo de experiencia previa que éstos posean.

El conocimiento no surge de la imposición de otras personas sino que se forma dentro de ella, así mismo sostiene que los individuos construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden, quiere decir que nosotros mismos creamos nuestro propio aprendizaje.

Existen diferentes perspectivas para que el alumno pueda crear su propio conocimiento, esto le ayudaría aún más en la vida escolar y permanecerá con mayor tiempo.

El constructivismo exógeno: menciona que el conocimiento es preciso en la medida que refleje la realidad externa.

El constructivismo endógeno: el conocimiento no es un espejo del mundo externo que se adquiere por medio de las experiencias, la enseñanza o las interacciones sociales.

El constructivismo dialéctico: el cual sostiene que el conocimiento se deriva de las interacciones entre las personas y sus entornos.

Con lo anterior podemos decir que en la actualidad, nuestros estudiantes fortalecen su aprendizaje no solamente en el medio escolar, sino también en su exterior mediante experiencias o por medio de personas.

La teoría de Piaget abarca cuatro etapas dentro del desarrollo que son (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) cada una de ellas tiene un rango de edad en el desarrollo cognitivo en el cual define en la manera que el niño ve el mundo y con ello va aprendiendo de diferente forma.

Las etapas son discretas, separadas y cualitativamente diferentes.

Los niños a su corta edad no adquieren algún conocimientos de lo que realizan o bien lo que les cuentas, más bien su inconsciente hace que realice diferentes actos, cuando el niño pasa a una etapa más es donde tiene la capacidad de pensar en algún objeto, hechos o personas, nos cabe decir que tiene algunas limitaciones, sin embargo va a empezar a desarrollar con el proceso, hasta poder llegar al siguiente nivel que es cuando empieza a desarrollar operaciones metales y utiliza la lógica para poder reflexionar sobre diferentes hechos en torno a su ambiente, de acuerdo a Piaget el niño ha logrado varios avances tanto en el nivel educativo y por ultimo pasa a una etapa más en la cual se comienza a formar un sistema coherente y que permite solucionar muchos tipos de problemas, puede ordenar y clasificar cualquier información.