Teoría del cognitivismo de Piaget

teoría del cognitivismo de Piaget

Introducción  

 A través de la  teoría del cognitivismo de Piaget podemos mencionar una de las teorías más influyentes en el campo de la psicología, especialmente en lo que se refiere al desarrollo cognitivo en la infancia. Jean Piaget fue un psicólogo suizo que propuso que la inteligencia es una capacidad que se desarrolla a lo largo del tiempo a través de etapas específicas. Su teoría del desarrollo cognitivo sugiere que los niños pasan por cuatro etapas, cada una asociada con habilidades cognitivas y de razonamiento más avanzadas. 

Piaget también definió la noción de "esquemas", que se refiere a los patrones de pensamiento y comportamiento que los individuos utilizan para comprender y actuar en el mundo. Además, Piaget argumentó que los niños y las niñas son activos en su propio proceso de desarrollo cognitivo, lo que implica que ellos mismos van construyendo sus propias interpretaciones del mundo en el que viven y van desarrollando nuevas habilidades cognitivas a través de su interacción con el entorno.

Desarrollo

Jean William Fritz Piaget, conocido como Jean Piaget (09 /08/1986 - 16/04/1980) fue un psicólogo Suizo con enfoque cognitivista constructivista reconocido por su trabajo en el estudio del desarrollo cognitivo en la infancia.

En sus inicios estudió biología y filosofía en la Universidad de Zúrich y participó en los cursos de psicología analítica de Carl Gustav Jung, posteriormente comenzó su desempeño laboral trabajando en laboratorios de psicología y en 1920 entró a trabajar en la Universidad de Ginebra donde realizó sus primeros estudios sobre psicología infantil, observando y analizando que, a medida que  crecen los niños se puede observar en ellos la ampliación de sus habilidades cognitivas y el desarrollo de su razonamiento.

Fue padre de tres hijos, a quienes también analizó y observó durante su desarrollo. Esta experiencia lo condujo a escribir su obra más conocida: la teoría cognitiva- evolutiva, en la que habla sobre la teoría constructivista y diferencia los distintos procesos del desarrollo infantil.

Otros hitos importantes en la biografía de Piaget fue su desempeño como docente de Universidad, sus publicaciones sobre estudios de psicología infantil (1930) donde expone la teoría del desarrollo cognitivo, su participación como director de la UNESCO en 1935, sus estudios sobre la percepción (1940) y luego su elaboración de la “epistemología genética”, en la que trabajó las estructuras cognitivas y los cambios evolutivos e históricos de la relación conciencia-entorno. Esto condujo al concepto de esquema cognitivo y su teoría constructivista que valoraba la relación biografía-ambiente en la formación del pensamiento.

En 1955 fue fundador y director del Centro Internacional de Epistemología Genética hasta sus últimos días en 1986.

Teoría del desarrollo cognitivo

Piaget propone que durante la vida humana la psiquis pasa por etapas en su desarrollo cognitivo, donde cada una de ella es un escalón para la próxima, en la cual se desarrollaran nuevos desafíos a nivel intelectual y cognitivo. Comprendemos que Piaget habló de cognición para referirse a los procesos mentales que involucran la memoria, la simbolización, la categorización, la fantasía, etc., procesos donde la mente humana va generando esquemas a través de la experiencia. (Rafáel, Aurelia. Bienio 07-08)

Estas etapas son:

1: Estadio sensorio-motriz  ( 0 a 2 años) : En esta etapa el niño busca conocer a través de los 5 sentidos (ver, oler, tocar, escuchar, saborear), aprende los primeros hábitos y en esta etapa se desarrolla la comprensión de la permanencia de los objetos. A través de las asociaciones causa-efecto el niño construye los primeros esquemas mentales por medio de la observación.

2. Etapa preoperacional (2 a 7 años) : El niño se adquiere el lenguaje, se desarrolla el pensamiento y juego simbólico. Se inicia el dibujo y la pintura como representación simbólica utilizando formas geométricas así como también comienzan los conceptos numéricos. Se aprecia en esta etapa el pensamiento intuitivo basado en experiencias previas. Se explica que en esta etapa existe un marcado egocentrismo en el niño.

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