Tesis JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PARA LA ADAPTACION ESCOLAR

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALAVERA”

ESPECIALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL

RETARDO MENTAL INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PARA LA ADAPTACION ESCOLARA DE A.B DEL NIVEL INICIAL DEL I.E.E “MARIA BELEN DE SIVIRA”, SAN RAFAEL DE ONOTO, EDO PORTUGUESA

AUTOR: LILIANA DEL CARMEN CAMACHO DE

CEDULA: 19.903.226

NOVIEMBRE 2012

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALAVERA”

EDUCACIÓN ESPECIAL

RETARDO MENTAL

LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PARA LA ADAPTACION ESCOLAR DE A.B DEL NIVEL INICIAL DEL I.E.E “MARIA BELEN DE SIVIRA”, SAN RAFAEL DE ONOTO, EDO PORTUGUESA

AUTOR: LILIANA DEL CARMEN CAMACHO DE

CEDULA: 19.903.226

ACARIGUA

DEDICATORIA

Primeramente a dios a mis padres Luis, edecio y Alejandra, a mi esposo Atilio Chávez, a mi hija Andrea Daniela a mis hermanas maricela y Mayra, mis suegros Atilio y Mórela. Ya que de alguna manera han sido mi inspiración los quiero mucho y por eso les dedico mi triunfo.

AGRADECIMIENTO

Primeramente quiero dar gracias a dios por darme la fuerza para seguir adelante y a ver retomado y terminado mis estudio, a mis padres Luis Camacho, Edecio Cazu y Alejandra Galindez por haberme dado la vida y enseñado todos los valores que aún conservo pero sobre todo por a ver confiado en mí.

A mi esposo Atilio Chávez que lo amo y le agradezco enormemente el apoyo incondicional, para lograr unos de mis grandes metas que en esta oportunidad fue la culminación de mis estudios.

A mis hermanas Mayra y Marisela por darme apoyo incondicional y por confiar en mí. A mi sobrina Valentina por ser mi inspiración. A mi suegra por darme ánimos todos los días gracias.

A mis compañeras Torres Deisi Pacheco, Maury Castel y demás compañeras

INDICE

Dedicatoria

Agradecimiento

Datos de identificación I

Antecedentes etiológicos

Factores de riesgo

Factores protectores

Diagnostico funcional

Formulación de hipótesis

Aspectos favorables

Aspectos desfavorables

Comprobación de hipótesis II

Plan de evaluación diagnostica

Entrevista al docente especialista

Observación participante de la conducta

Anamnesis

Análisis del material escolar

Exploración de áreas desarrolladas

Establecimiento De Fortalezas Y Sistema De Apoyo

Fortalezas

Sistema de apoyo

Plan educativo

Integración de los resultados III

Características de potencialidades y necesidades del alumno en sus tres

Dimensiones

Formulación de objetivo

Plan de atención educativa IV

Plan de acción individualizado

Plan de acción a la familia

Plan de acción cooperación docente

Conclusiones y recomendaciones V

Referencias bibliográficas VI

Anexos A VII

Anexos B

I.- DATOS DE IDENTIFICACION

- Nombre y apellido del alumno (iníciales) A.V.B.C

- Lugar y Fecha de Nacimiento: ACARIGUA 16-8-2007

- Edad: 05

- sexo: V____ H_X_

- Dirección de Habitación: Sector Banco Obrero Calle Samuel Darío Paredes

- Nombre y Apellido del Director: Lucia Arias

- Grado o Especialidad: inicial

- Escolaridad: 1 año

- Repitiente: SI ___ NO ___ Cuantas Veces _______

- Nombre del Docente de Grado: Karina Pichardo

 Nombres y Apellidos de la Madre

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