Test Diagnostico

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ESCUELA

ASIGNATURA

ESTATAL

GRADO:________ GRUPO:________

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

BLOQUE:

I

FECHA DEL 19 de Agosto AL de Septiembre 2013.

NOMBRE DEL BLOQUE CON EL QUE SE TRABAJARÁ: SER ADOLESCENTE EN BAJA CALIFORNIA

¿CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS A LOGRAR?:

• Reconoce sus características personales y las de los demás, enriquecen la diversidad de la sociedad bajacaliforniana.

• Reconoce la importancia de respetar las opiniones de los demás para favorecer una convivencia respetuosa.

• Analiza situaciones de discriminación y expresa cómo afectan a la convivencia en su escuela o comunidad.

PRODUCTO ESPERADO:

HABILIDADES ESPERADAS: Autoconocimiento. Investigación, análisis y síntesis, socialización y capacidad de su expresión oral.

Subsecretaría de Educación Básica (2005), Formato de planeación de un proyecto, México, Secretaría de Educación Pública.

BLOQUE I: SER ADOLESCENTE EN BAJA CALIFORNIA

Competencias que se desarrollan:

 Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminación

 Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno

Ejes Formativos: Formación ciudadana y formación ética.

APRENDIAJES ESPERADOS CONTENIDOS RECURSOS OBSERVACIONES

Reconoce sus características personales y las de los demás, enriquecen la diversidad de la sociedad bajacaliforniana.

Reconoce la importancia de respetar las opiniones de los demás para favorecer una convivencia respetuosa.

Analiza situaciones de discriminación y expresa cómo afectan a la convivencia en su escuela o comunidad. Adolescentes Bajacalifornianos

 Características de los adolescentes que viven en Baja California: fisonomía, familia, valores, costumbres, aficiones y actividades.

 Necesidades de los adolescentes bajacalifornianos en el ambiente familiar, escolar y social.

 Derechos y deberes de los adolescentes de secundaria.

Convivencia respetuosa a través del diálogo

 Importancia de reconocer lo valioso de cada persona en la convivencia cotidiana en la escuela, familia y comunidad.

 Beneficios de la existencia de diferentes opiniones en una sociedad con alta migración.

 Ventajas del diálogo en la relación con los demás.

Adolescentes respetuosos de la diversidad

 Situaciones de discriminación en la vida diaria y sus principales causas.

 Valores que fundamentan la no discriminación: la solidaridad, la tolerancia y el respeto y la honestidad.

 Acciones que favorecen el respeto a la diversidad de las personas en la familia y en la escuela. Cuaderno de notas, pizarrón, plumones, hojas de rotafolio.

TEMAS PARA EL ANALISIS Y LA REFLEXION

- MIS ACTITUDES HACIA LA DISCRIMINACIÓN EN MI ESCUELA.

- FORMAS EN QUE MUESTRO RESPETO POR LAS DIFERENTES FORMAS DE SER DE MIS COMPAÑEROS.

- CARACTERÍSTICAS DEL DIÁLOGO CON LAS PERSONAS QUE PIENSAN DIFERENTE A MÍ.

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ESCUELA

ASIGNATURA

ESTATAL

GRADO:________ GRUPO:________

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

BLOQUE:

II

FECHA DEL de AL de Septiembre 2013.

NOMBRE DEL BLOQUE CON EL QUE SE TRABAJARÁ: VIVIR LOS DERECHOS HUMANOS

¿CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS A LOGRAR?:

• Identifica los derechos humanos que ejerce como adolescente en la escuela, la familia y la comunidad.

• Reconoce a los derechos humanos como criterios para favorecer el desarrollo integral de los habitantes de Baja California.

• Argumenta una postura de rechazo ante situaciones que vulneran los derechos de las personas en la entidad.

PRODUCTO ESPERADO: Reflexión acerca de los derechos humanos, tomando como base las competencias desarrolladas en este bloque.

HABILIDADES ESPERADAS: Autoconocimiento. Investigación, análisis y síntesis, socialización y capacidad de su expresión oral.

Subsecretaría de Educación

...