Trabajo De La Dixlepsia

Primeras señales de la dislexia

Hablar de dislexia es hablar de un sinfín de componentes que se involucran en la aparición de esta.

Podríamos mencionar que la dislexia es un trastorno del desarrollo que afecta el procedimiento del lenguaje escrito, ocasionando falta de orden y ritmo en su colocación, exactitud y comprensión de frases manifestándose en la escritura, lectura y ortografía.

¿cuando aparece la dislexia?

Las dificultades se presentan al iniciar la etapa de preescolar, es aquí en donde comienzan a presentarse problemas de aprendizaje, éstos son algunos de los problemas que se presentan:

• Elaboración tardía del lenguaje

• Problemas de articulación en el habla

• Problemas para recordar nombre de letras

• Problemas para recordar nombre de colores

Cuando alguna de estas señales aparece en la etapa preescolar podemos mencionar que se trata de un niño pre-disléxico con una predisposición a la dislexia que más adelante se presentará con la aparición de la lecto-escritura.

Recomendaciones

¿Qué debemos de hacer cuando se presenta dislexia en un niño?

Por lo regular el primero en detectar cualquier anomalía es el maestro, ya que los niños disléxicos tienen problemas en el ritmo y velocidad en el aprendizaje de la escritura. Aún así el maestro no puede asegurar que dicho niño presenta dislexia, es aquí en donde nuestro trabajo como psicopedagogas se involucra. Como ya lo mencionamos anteriormente el hablar de dislexia es hablar de un tema muy extenso y un poco complicado, es importante recalcar que no solo existe un tipo de dislexia, sino que son muchos los tipos existentes. Un psicopedagogo es la persona más adecuada para tratar o diagnosticar la dislexia, este realizará un diagnóstico profundo y perfectamente diferenciado para así poder elaborar un tratamiento individualizado, puesto que ésta nunca se presenta con las mismas características en todas las personas.

En el Aula

Es imprescindible que todo niño disléxico reciba un tratamiento específico, pero es crucial que su problema se atienda, al mismo tiempo, en el aula.

La atención escolar se debe basar primordialmente en la comprensión del trastorno, aunque se debe huir de las medidas sobre protectoras. Debe quedar muy claro que el problema no viene condicionado por una falta de motivación o pereza, ni tampoco por un nivel bajo de inteligencia, sino por un trastorno biológico.

Se recomiendan una serie de normas que deberán individualizarse para cada caso. Con ello se intentara optimizar el rendimiento, al mismo tiempo que se intenta evitar problemas de frustración y perdida de autoestima, muy frecuentes entre los niños disléxicos. Estas recomendaciones son las siguientes:

-Dar a entender al alumno que se conoce el problema y que se hará todo lo posible para prestarle ayuda.

-Hacerle sentar en las primeras filas, cerca del profesor, para prestarle la mejor ayuda.

-Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las palabras.

-No utilizar el método "global" para el aprendizaje de la lectura.

-No se debe pretender que alcance un nivel lector igual al de los otros niños.

-Prestarle una atención especial y animarle a preguntar cuando tenga alguna duda.

-Se debe comprobar siempre que ha entendido el material escrito recibido.

-Se debe comprobar que el material que se le ofrece para leer es apropiado para su nivel lector.

-Se deben valorar los trabajos por su contenido, no por los errores de escritura.

-Siempre que sea posible, se deben realizar las valoraciones oralmente.

-Se debe recordar que requiere más tiempo que los demás para terminar sus tareas.

-Se debe tratar de destacar los aspectos positivos en su trabajo.

-Se debe evitar que tenga que leer en público.

-Se deben valorar los progresos de acuerdo con su esfuerzo, no con el nivel del resto de la clase. Se le debe permitir, si le resulta útil, el uso de la tabla de multiplicar, calculadora y grabaciones.

-Se le debe permitir el uso de medios informáticos.

-Se le debe enseñar a tomar apuntes mediante notas breves.

-Se le deben poner menos deberes de lectura y escritura.

-Siempre que sea posible no se le deben hacer copiar grandes "parrafadas" de la pizarra y, si es posible, darle una fotocopia.

-No se le debe ridiculizar nunca.

-En una prueba escrita no se le deben corregir todos los errores de escritura.

-Se debe aceptar que se distraiga con mayor facilidad que los demás, puesto que la lectura le comporta un sobreesfuerzo.

-Debe ser tomado en consideración el hecho que escuchar y escribir simultáneamente le puede resultar muy difícil.

En el Ámbito Familiar

Es mucho el trabajo que, desde la familia, podemos hacer.El papel más importante para los padres de niños disléxicos es el apoyo emocional y social.

El niño debe de saber que los padres comprendemos la naturaleza de sus problemas. Esto requiere que con frecuencia tengamos que dar al niño alguna explicación acerca de sus dificultades disléxicas. El mensaje importante que hay que comunicar

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