Violencia escolar - Informe

[pic 1][pic 2]UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

INFORME DE PROYECTO DE

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

“VIOLENCIA ESCOLAR”

ORIENTADORES:

Calderón Mora Vanesa

León Villa Deisy Yasmin

Ramírez Bucio Carla Valeria

Patiño Manzo Gpe. Marlene

Plascencia Farías Evelyn Y.

DIRECCIÓN DE ORIENTACIÓN:

Serna González Patricia

Morelia, Mich., 6 de noviembre del 2015

“La violencia es un animal incontrolable, que suele terminar atacando a su propio amo”.

(Renny Yagosesky)

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN:

En la actualidad se perfila la violencia, en todas su formas, como un reto que se requiere combatir, ya que en la mayoría de las escuelas sin distinción alguna registran altos niveles de este tipo de conducta de ahí la necesidad de tomar medidas correctivas y preventivas, para que en la medida posible, no represente una amenaza, ya que tal como lo señala la Organización Mundial de la salud (OMS, 2002), la violencia puede considerarse un mal social, pero también se le reconoce como un componente ineludible de la condición humana.

En relación a la violencia la (OMS, 2002) señala que el periodo que comprende de los 10 a los 29 años, es en donde se registra más este fenómeno, contribuyendo a este tipo de comportamientos factores tales como la impulsividad, las actitudes o las creencias agresivas y los malos resultados escolares, también el hecho de haber sufrido castigos físicos severos, la falta de supervisión y vigilancia por parte de los padres.

Uno de los lugares en donde la violencia se ha ido manifestando es en la escuela y es precisamente en esta donde los niños se encuentran desatendidos, sobre todo en lo que se refiere a la violencia general entre compañeros, debido a que es un fenómeno en el cual se han tenido muchas vivencias cotidianas y que a la vez se ha observado en nuestro entorno, en donde el niño se encuentra muy mezclado este tipo de violencia que se manifiesta con sus compañeros.

Es necesario reconocer la urgente necesidad de que la comunidad educativa intervenga de manera organizada y decisiva para prevenirla y combatirla. Este desafío debe ser enfrentado como parte de su responsabilidad en la formación de los niños dentro y fuera de las aulas, la escuela es un espacio donde se debe brindar mayor seguridad, apoyo y confianza.  

Los profesores suelen tomar la violencia como un acto cotidiano de convivencia y consideran que dichas conductas son parte de la etapa del niño. Se dice entonces que es su forma de socializar y de incluirse dentro de los grupos de amistades, pero habría que pensar si esto es realmente así, si es que este tipo de convivencia es la mejor forma de relacionarse en el paso por la escuela primaria y así plantearse las siguientes preguntas ¿cuantas veces sufren de maltrato por parte de sus compañeros? ¿Cuántas veces son espectadores y no hacen nada?, es por esto que se fija la atención en esta problemática, para lograr darnos cuenta cómo es que el niño logra concebir la violencia que se va generando en su entorno social y escolar.

Esto permite cuestionar si los niños conciben la violencia como una manifestación diaria que viven tanto en los hogares como en las escuelas, donde los agresores son a menudo las mismas personas que se encargan de protegerlos, siendo esto una de las formas más cotidianas de violencia en la sociedad.

Para abordar la violencia como campo de estudio es preciso considerar las condiciones que hagan posible identificar las representaciones tanto sociales como individuales.

Se realizó la presente investigación para analizar la noción de violencia que tiene los niños entre 11-12 años de una primaria publica se aplicó una técnica de observación directa y un cuestionario con la finalidad de conocer las diversas percepciones que los niños tienen sobre la violencia en el contexto escolar.

COMO ESTA ESTRUCTURADO EL TRABAJO

PROBLEMATIZACION:

Se observó a los alumnos de quinto año de la Primaria José María Lafragua durante tres semanas consecutivas en un horario de 12 a 3 pm: se examinaron durante las clases, hora del receso y a la hora de salida.

En la cual se detectó el comportamiento verbal y no verbal de los alumnos con la finalidad de conocer el estado de la convivencia escolar, y las conductas del maltrato que se producen así como también el tratar de identificar víctimas, agresores y manipuladores.

Se presenta una lista de los principales problemas dentro de la escuela:

• Desintegración familiar
• Bromas hirientes
• Falta de limites
• Desinterés por parte de profesores hacia los alumnos
• Reprobación de los alumnos
• Violencia psicológica
• Violencia física
• Violencia económica
• Mala convivencia escolar
• Agresividad
• Mala relación familiar
• Segregación del alumnado
• Bullying 

PROBLEMA:

De lo anterior mencionado se optó por tomar el problema de violencia escolar ya que es un detonante de varios conflictos en los que se están viendo inmersos y afectados el grupo de quinto año de la primaria “José María Lafragua” de tiempo completo.  

Las diversas problemáticas han demostrado que existen una serie de situaciones  límite en las que no existe ninguna muestra de respeto entre ellos, ni con los profesores, tal es el caso de que  han llegado a tocar partes íntimas de los demás compañeros siendo las mujeres el foco rojo  de estas acciones y sin embargo lo toman como un juego, situaciones más ligeras como ponerse sobrenombres, jalonearse, retarse, decirse maldiciones.

Según (Gonzalez, 2010) la violencia en las escuelas no es ocasional, ni ejercida por individuos identificados, si no cotidiana, es decir, se expresa en múltiples formas, por sujetos no reconocidos fácilmente y establece vínculos extra escolares. La escuela ya es un nudo de relaciones violentas.

La preocupación por este fenómeno está latente por lo cual se realizó una junta de la Secretaria De Educación Pública (SEP)  y la Comisión Nacional De Los Derechos Humanos (CNDH) para tratar de erradicar esta problemática en el ámbito escolar en agosto del 2014 ,ya que se piensa que la escuela no es un medio aislado sino que tiene relación directa en el ámbito de  formación de los niños y es de esperarse que el que exista un alto nivel de violencia en la escuela tiene que afectar aéreas^[a] como el aprendizaje dentro del aula, índices más altos de reprobación.

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