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CICLO ESCOLAR 2016-2017 PLAN ANUAL

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Enviado por   •  17 de Septiembre de 2017  •  Trabajos  •  1.729 Palabras (7 Páginas)  •  12 Visitas

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 64

CICLO ESCOLAR 2016-2017

PLAN ANUAL

ASIGNATURA:

TECNOLOGÍA DE LA PRODUCCIÓN CON ÉNFASIS EN DISEÑO INDUSTRIAL

GRADO:

1º., PRIMERO

PROFESORA:

D.C.G. CLAUDIA ALEJANDRA CRUZ RANGEL

TURNO:

TIEMPO COMPLETO SIN ALIMENTOS

PROPÓSITO DEL CURSO:[pic 1]

BLOQUE

PROPÓSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)

TEMAS

PERIODO DE REALIZACIÓN

DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO POR SEMANA/SUBTEMA

I

  1. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
  2. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para satisfacer necesidades e intereses.
  3. Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas las máquinas.
  4. Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
  • Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
  • Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
  • Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
  • Reconocen la importancia de las necesidades y los intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
  • Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

Realizar una investigación documental sobre las sillas, Considerar los siguientes aspectos:

  1. Diferentes tipos de acuerdo con los contextos históricos y culturales.
  2. Los materiales con los cuales están manufacturadas por su disponibilidad.
  3. Su significado cultural y social.
  4. La función que cumplen.
  5. Analizar los cambios que se han producido en los productos
  6. La necesidad o el interés a cubrir.
  7. La función.
    La valoración estética.

Reproducir a escala diferentes tipos de sillas, presentarlas en plenaria y hacer un análisis sistémico.

TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.

1.1  TÉCNICA.

1.2. TECNOLOGÍA.

Lunes 22 de agosto al jueves 6 de octubre.

7 semanas

21 clases.

SEMANA 1

Del 22 al 24 de agosto.

(3 clases).

  1. La técnica en la vida cotidiana.

SEMANA 2

Del 29 de agosto al 14 de septiembre.

(3 clases).

  1. La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.

SEMANA 3

Del 5 al 8 de septiembre.

(3 clases).

  1. La técnica como práctica sociocultural e histórica,y su interacción con la naturaleza.

SEMANA 4

Del 12 al 15 de septiembre.

(3 clases).

  1. Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

SEMANA 5

Del 19 al 23 de septiembre.

(3 clases).

  1. La tecnologÍa como campo de conocimiento.

SEMANA 6

Del 26 al 29 de septiembre.

(3 clases).

  1. El papel de la tecnología en la sociedad.

SEMANA 7

Del 3al 6 de octubre.

(3 clases).

  1. La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

II

  1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas mediante la creación y el uso de herramientas y máquinas.
  2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
  3. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
  • Identifican la función de las herramientas, las máquinas y los instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
  • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas, e identifican las funciones delegadas en ellas.
  • Comparan los cambios y las adaptaciones de las herramientas, las máquinas y los instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
  • Utilizan las herramientas, las máquinas y los instrumentos en la solución de problemas técnicos.

Elaborar un catálogo que incluya herramientas, máquinas e instrumentos (regla T, escuadras, transportador, flexómetros, compás, plantillas, minas, lápices, escalímetro, estilógrafos, restirador de madera o neumático, rotu- ladores, computadoras, impresoras 3D, escáner, plotters, lápices ópticos, máquinas para la fabricación de prototipos rápidos y router CNC, entre otros) que se emplean en el énfasis de campo de acuerdo con su función, y describir sus características técnicas.

Proponer un cronograma para el mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas.

MEDIOS TÉCNICOS.

Lunes 10 de Octubre al lunes 28 de Noviembre.

7 semanas

21 Clases.

SEMANA 8-9

Del 10 al 17 de octubre (4 clases).

  1. Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas.

SEMANA 9-10

Del 18 al 25 de octubre (4 clases).

  1. Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento.

SEMANA 10-11

Del 27 de octubre al 3 de noviembre (4  clases).

  1. Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

SEMANA 12-13

Del 7 al 14 de noviembre (4 clases).

  1. Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, las máquinas y los instrumentos en los procesos artesanales.

SEMANA 13-14

Del 15 al 22 de Noviembre (5 clases).

  1. Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nueVos procesos según el contexto.

III

  1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.
  2.  Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos técnicos.
  3. Identificar el uso de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
  4. Prever los posibles efectos derivados del uso y de la transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.
  • Identifican los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.
  • Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
  • Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.
  • Emplean herramientas y máquinas para transformar y aprovechar, de manera eficiente, los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

Construir una maqueta con un conversor de energía eólica en energía de mecánica o eléctrica.

Presentar los trabajos en plenaria.

TRANSFORMACIÓN

DE MATERIALES

Y ENERGÍA.

3.1  MATERIALES.

3.2. ENERGÍA.

Martes 29 de noviembre al jueves 2 de febrero.

8 semanas

23 clases.

SEMANA15-16

Del 29 de noviembre al 6 de diciembre (4 clases).

  1. Origen, caracterÍsticas y clasificación de los materiales.

SEMANA 16-17

Del 8 al 13 de diciembre (3 clases).

  1. Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.

SEMANA 17-18

Del 15 de diciembre al 3 de enero (3 clases).

  1. Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, del uso y procesamiento de los materiales.

SEMANA 18-19

Del 5 al 10 de enero (3 clases).

  1. Fuentes y tipos de energía y su transformación.

SEMANA19-20

Del 12 al 17 de enero (3 clases).

  1. Funciones de la energÍa en los procesos técnicos y su transformación.

SEMANA 20-24

Del 19 al 24 de enero (3 clases).

  1. Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía.

SEMANA 21-22

Del 26 de enero al 2 de febrero (4 clases).

  1. Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos, y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

IV

  1. Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.
  2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
  3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre otros, como formas de registro.
  • Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.
  • Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.
  • Emplean diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.
  • Utilizan distintos lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.

Investigar acerca de las máquinas automatizadas y su uso en los procesos técnicos del diseño industrial; se sugiere indagar sobre la utilización de CAD para el diseño en dos o tres dimensiones, impresoras de gran formato o 3D. Presentar un informe técnico.

COMUNICACIÓN

Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA.

Martes 7 de febrero al jueves 30 de marzo.

8 semanas.

22 clases.

SEMANA 23-25

Del 7 al 20 de febrero (6 clases).

  1. La importancia de la comunicación técnica.

SEMANA 25-26

Del 21 de febrero al 2 de marzo (5 clases).

  1. La representación técnica a lo largo de la historia.

SEMANA 27-28

Del 6 al 14 de marzo (5 clases).

  1. Lenguajes y representación técnica.

SEMANA 28-30

Del 16 al 30 de marzo (6 clases).

  1. El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos, y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

V

  1.  Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
  2.  Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.
  3.  Representar gráficamente el proyecto de producción artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo.
  4.  Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de producción artesanal.
  5.  Evaluar el proyecto de producción artesanal y comunicar los resultados.
  • Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de producción artesanal.
  • Ejecutan el proyecto de producción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.
  • Evalúan el proyecto de producción artesanal para proponer mejoras.

Ejecutar el proyecto de producción artesanal de diseño industrial, considerando los siguientes elementos, que el profesor puede modificar de acuerdo con su pertinencia y experiencia en el laboratorio de tecnología:

  • Las necesidades y los intereses individuales, comunitarios y sociales para el desarrollo del proyecto.
  • Identificación y delimitación del tema o problema.
  • Recolección, búsqueda y análisis de la información.
  • Construcción de la imagen-objetivo.
  • Búsqueda y selección de alternativas.
  • Planeación: diseño técnico del proyecto.
  • Ejecución de la alternativa seleccionada.
  • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados.
  • Elaboración del informe, y comunicación de los resultados.

Realizar una evaluación del proyecto y su pertinencia de acuerdo con el contexto, así como las implicaciones sociales y naturales.

PROYECTO

DE PRODUCCIÓN ARTESANAL.

5.1 EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA.

5.2. EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL.

Lunes 3 de Abril al jueves 22 de Junio.

10 semanas.

28 clases.

SEMANA 34-37

Del 3 de abril al 8 de mayo (9 clases).

  1. Procesos productivos artesanales.

SEMANA 37-40

Del 9 al 30 de mayo (9 clases).

  1. Los proyectos en tecnología.

SEMANA 41-44

Del 1 al 22 de junio (10 clases).

  1. Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de producción artesanal.

...

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