ANTECEDENTES DE UN PROYECTO DE GRADO

ANTECEDENTES INTERNACIONALES

En la tesis Las TIC en la enseñanza aprendizaje de la Geografía y la Historia elaborada en España por Seva (2015) tiene por objetivo conocer las concepciones del alumnado sobre los principios metodológicos que predominan en la enseñanza de las Ciencias Sociales y cómo valora el alumnado la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En donde el autor al analizar los resultados de su investigación a través de dos cuestionarios logra concluir que Cuando se expresan sobre la manera en la que la práctica cotidiana, se enseña y se aprende Ciencias Sociales, el alumnado piensa que la Geografía e Historia se aprenden mediante las explicaciones y correcciones del profesorado, mediante el análisis y la comparación. Describen por tanto una metodología de enseñanza y aprendizaje conductista, cuya mayor responsabilidad recae en el profesorado. Los recursos metodológicos más utilizados en Geografía e Historia son el libro de texto, la explicación oral y la pizarra, y las técnicas didácticas predominantes son la explicación del profesorado, el trabajo individual del alumnado y los trabajos con tecnologías. Así mismo concluye que Disponibilidad tecnológica de los alumnos y su capacidad de uso Se ha puesto de relieve la difícil situación en la que se encuentran los centros, pues tienen recursos informáticos insuficientes, ya que los alumnos deben realizar sus trabajos en casa, fuera de clase, donde disponen de ordenador y de internet, aunque reconocen que el uso del ordenador lo han aprendido con el profesorado y el de internet con sus amistades. Las principales actividades que han realizado con tecnologías se refieren a la búsqueda de información, a la realización de trabajos, y al uso de redes sociales, de programas educativos y de programas de ocio.

De igual forma en España se halló una tesis de Sánchez (2014) Tic y didáctica de la geografía: el papel del SIG en la educación secundaria. Cuyo objetivo fue analizar la pertinencia del uso de las TIC en el desarrollo de la geografía en estudiantes de secundaria llegando a las siguientes conclusiones el uso de las TIC cada vez más invade la sociedad mundial es así como esta se convierte en una herramienta útil y motivadora para la enseñanza de la Geografía desde sus diferentes campos. Por otra parte, ni los estudiantes de secundaria ni los docentes que imparten clase son conscientes del potencial formativo que tienen estas herramientas que utilizan en su día a día, más aún con la introducción de las competencias básicas en el currículo, que suponen una gran oportunidad para incorporar las TIC y los SIG en el sentido de que estos contribuyen, sin duda alguna, a la adquisición de varias competencias (digital, matemática, conocimiento del mundo físico, etc).

Por otra parte, en Honduras se encontró una tesis sobre el Uso de las TIC como estrategia didáctica en el proceso de la enseñanza de la geografía en 4°, 5° y 6° de educación básica, elaborada por Maldonado (2014) el cual tiene como objetivo analizar las influencias que ejercen las tecnologías de información y comunicación TIC como estrategia didáctica en el proceso de la enseñanza de la geografía en 4°, 5° y 6°. La autora al desarrollar la investigación llega a las siguientes conclusiones: con el desarrollo de la investigación se exterioriza la certeza del uso de las TIC en la enseñanza de la geografía, se comprueba que los estudiantes son nativos tecnológicos en donde esta herramienta resulta motivadora para el desarrolla integral de su educación enfocada a la Geografía, a su vez, se identifica que los docentes no tiene suficientes destrezas para utilizar la tecnología como una herramienta educativa generando clases tradicionales y monótonas para los estudiantes, haciendo perder el gusto por esta área.                                                                                                                                                                                         

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