Biografía un artefacto tecnológico colombiano con nombres y apellidos durante la segunda mitad del siglo XX

Universidad de los Andes

Facultad de Ingeniería

Historia de la Tecnología

Biografía un artefacto tecnológico colombiano con nombres y apellidos durante la segunda mitad del siglo XX

Primer ejercicio individual de análisis sociotécnico – Porcentaje : 20%

Objetivo

El objetivo de este ejercicio es aportar a la historia de la tecnología colombiana una narración detallada de la historia social de un artefacto tecnológico concreto, durante la segunda mitad del siglo XX, poniendo en evidencia la pertinencia académica y política de su estudio.

Descripción

La narración incluye dos aspectos concomitantes de la historia del artefacto. Por una parte, se discute el desarrollo y el perfeccionamiento de sus características, durante la segunda mitad del siglo XX, desde una perspectiva instrumental de la tecnología. Esta parte incluye los siguientes procesos: la invención y la transferencia (si aplica) a Colombia, la adopción y masificación del artefacto en nuestro medio y sus impactos en términos de los cambios sociales producidos por la mayor eficiencia en las tareas para las que fue construido. Por la naturaleza de la perspectiva instrumental, el artefacto no tiene nombre propio en esta parte de la historia, pero si sabemos que su nacionalidad es colombiana.  Algunos ejemplos son: La Lavadora, El Tractor, El Televisor, El Teletipo, Los Bombillos Led, Una Máquina de coser, El Sintetizador, La Motocicleta, La Aplicación Tweeter, El aplicativo Word, La línea de ferrocarril del Interior a Santa Marta, El reloj de pulsera, etc.

Por otra parte, se construye la historia del artefacto desde una perspectiva sustantiva de la tecnología, describiendo las funcionalidades “sociales” del artefacto y las diversas relaciones y compromisos que lo vinculan con el nicho social y cultural particular en el que se desarrolla su historia. Para esto es necesario escoger un caso particular -quizás un conjunto reducido de casos representativos. En esta parte de la historia, los artefactos adquieren nombres y apellidos, y entran en diálogo con un entorno económico, político y cultural particular.

En la narración sustantiva de la historia del artefacto se destacan temas como: las circunstancias generales de la aparición o la construcción de ese tipo de artefactos en nuestro país, las transformaciones que han sufrido con el paso del tiempo y  los asuntos relacionados con la regulación institucional de su adquisición y su empleo; también se narran aspectos más particulares,  incluyendo las circunstancias específicas de la llegada del artefacto a su lugar (y los cambios posteriores de lugar) los procesos de aprendizaje y adaptación, las tensiones cambiantes que suscitó la presencia del artefacto en un nicho social particular  y los cambios en las costumbres y modos de vida relacionados con su presencia.

Desde la perspectiva sustantiva se describen  las relaciones del artefacto biografiado con los demás personajes de la historia incluyendo los diferentes usos que cada uno le da al artefacto, las emociones que despierta en cada uno de ellos, los sesgos que introduce a favor de algunos y en contra de otros, las interpretaciones flexibles de su presencia y su utilidad, las perdidas aceptadas -y olvidadas- respecto a las costumbres positivas asociadas a los artefactos desplazados por la nueva tecnología, al igual que los compromisos, los riesgos y los costos que conlleva el  empleo y el mantenimiento en buen estado del artefacto.

La tercera parte del trabajo tiene un carácter analítico y es quizás la más importante de las tres. En ella se plantean las conclusiones del ejercicio a la luz de los aspectos sociales del artefacto que se destacaron en la narración y las inquietudes personales del autor. Al hacerlo se debe procurar vincular la narración anecdótica de la historia del artefacto con problemas más amplios de la historia de Colombia durante la segunda mitad del siglo XX, mostrando la pertinencia del ejercicio desde una óptica académica o política.

Metodología

El trabajo se construye con base en fuentes primarias y secundarias:

• Las fuentes primarias incluyen 1) Testimonios de personas mayores (padres y abuelos, profesores, empleados, vecinos, amigos o conocidos) y 2) Noticias y publicidad aparecida en revistas y prensa de la época.
• Las fuentes secundarias son la literatura disponible en las Bibliotecas de la Universidad, la BLAA y la Biblioteca Nacional y en páginas de internet de sitios web de historia de la tecnología de reconocido prestigio, sobre la historia del artefacto tecnológico escogido.
• Para inspirar posibles orientaciones de la narración sustantiva se revisarán artículos académicos del campo de la historia de la tecnología en revistas especializadas usando las bases de datos (JSTOR) y los recursos disponibles en la Biblioteca de la  

Pautas para la elección del artefacto

• Capacidad de expansión histórica a lo largo de buena parte de la segunda mitad del siglo XX extendido 1940 a 2016.
• El artefacto escogido debe ser nítido en términos funcionales: un teléfono inteligente, por ejemplo, no lo es, pues reúne un teléfono, un radio FM, un buscapersonas y un computador, entre varias cosas más. Hay que escoger uno solo de esos artefactos que actualmente está incluido -y transformado- en el Smart-phone.
• No tiene que estar relacionado necesariamente con la vida cotidiana, también puede corresponder a una finca, una industria, la oficina, una empresa o un negocio de comercio.
• Es importante ser fiel a los objetivos y la motivación personal, y construir desde allí la pertinencia histórica del artefacto.
• También es importante confirmar la disponibilidad de fuentes confiables y responsables que permitan fundamentar la historia y las conclusiones.

Cronograma propuesto

Semana 1. 1 a 8 de Febrero:

En clase: entender y apropiarse de la actividad propuesta. Hacer un plan de trabajo para las siguientes cinco semanas basado en el siguiente esquema general

Trabajo individual:

1.  Escoger el artefacto, entenderlo y desbrozarlo teniendo en cuenta la existencia y disponibilidad de las fuentes primarias necesarias para poder documentarlo – pedir colaboración a los involucrados- construir una red de informantes serios y motivados, y ampliarla mediante referenciados si se hace necesario. Hablar con los protagonistas.
2. Identificar y clasificar las referencias bibliográficas pertinentes sobre la historia instrumental del artefacto y su llegada a Colombia, usando páginas de internet de historia de la tecnología de reconocida calidad, y los libros de historia de la tecnología existentes en la biblioteca, en la BLAA y en la Biblioteca Nacional. Tomar referencias y hacer un plan para la revisión de los documentos más interesantes.

Entregable: resumen ejecutivo de los resultados de las dos actividades + Bibliografía preliminar clasificada en fuentes primarias y secundarias.

Semana 2. 8 al 15 de Febrero:

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