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COMPLEJIDADES DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA UNES, PRO Y CONTRAS DEL PROCESO EDUCATIVO


Enviado por   •  18 de Mayo de 2020  •  Ensayos  •  1.348 Palabras (6 Páginas)  •  155 Visitas

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COMPLEJIDADES DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA UNES, PRO Y CONTRAS DEL PROCESO EDUCATIVO

La virtualidad y las nuevas tecnologías traen vertiginosos cambios en las concepciones de la enseñanza, aprendizaje, formación y creación del conocimiento. Los límites de las casas de estudio, tanto las primeras etapas como las de educación superior, se amplifican con la virtualidad, debido a los medios que brindan las nuevas tecnologías para acceder a la información, ofreciendo múltiples opciones para que produzcan nuevos saberes con total comodidad. Estos asuntos generan cambios acelerados en nuestra concepción de escuela, sin embargo, lejos de ubicar a la educación presencial en un segundo plano, se prefiere pensar que las discrepancias para la enseñanza y el aprendizaje en la modalidad virtual plantean la posibilidad de estar frente a un computador y crear nuevas relaciones pedagógicas virtuales que pueden ser debatidas en un aula de clases.

A nivel de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), estas relaciones andragógica generan espacios de construcción de saberes con diversas estrategias como los foros, el chat o un blogs para el intercambio de ideas, lecturas y experiencias educativas o laborales. De igual manera, la virtualidad en la UNES permea contenidos vitales en los que se forman el facilitador y el participante virtual y podría pensarse, erradamente, que dicho método no es viable para tomarse tiempo y elaborar o analizar ideas, sino que se debe trabajar o pensar a la misma velocidad de la red. Por ello, en este ensayo se pretende mostrar las complejidades de la educación virtual en la UNES y cómo la virtualidad genera pro y contras en el proceso educativo Unesista, donde la idea principal es no dividir la reflexión ni formar una trivialización, sino por el contrario, demostrar que a partir de un uso adecuado se contribuye a la producción del saber.

Para empezar, hay que mostrar que el pensamiento reflexivo del ser humano es aquel que provee la comprensión de lo que ya está plasmado en textos y contextos en relación con la propia existencia; para ello, se hace imperante que el estudiante se conozca, y se forme a sí mismo mediante la comprensión de sus experiencias, es decir, tener en claro las particularidades del uso del nuevo procedimiento educativo al que va ser trasladado, en este caso la educación virtual. En la virtualidad, el sujeto en formación está expuesto a la aventura, la incertidumbre, al movimiento; por tanto, luego de instruirse se transformará, es decir, su visión del mundo tecnológico y de sí mismo tomará una nueva perspectiva y estará en una constante construcción de aprendizaje desde la localidad donde se encuentre, bien sea casa, trabajo, calle, entre otros, solo con un aparato (Teléfono, Tablet o Laptop) con conexión a internet, para ello debe dejarse guiar y saber escuchar cada una de las indicaciones dadas durante la formación del nuevo uso de la plataforma virtual.

Sin embargo, es pertinente mencionar que una de las complejidades que pueda presentar la educación virtual en la UNES, al momento de la comprensión, interpretación y profundización del material educativo de las Unidades Curriculares en las aulas virtuales, es que hay que tener en cuenta que algunos de los estudiantes están en modo negativo para el uso de esta nueva modalidad, les cuesta ser un lector, un sujeto reflexivo, crítico y creativo, lo que implica que el docente que esté a cargo de la sala de clases deba construir estrategias para que las y los nuevos estudiantes adquieran la capacidad de escuchar lo que el texto tiene que decir, es decir, crearles una comprensión lectora acorde al momento vivido, pero queda en ellos aceptar de manera positiva dicho proceso.

En el espacio de la virtualidad, metodológicamente se establece la lectura de documentos, esquemas, realidades propias y ajenas, presentadas en diversos espacios mediáticos. Más, no se puede estar seguro que las y los estudiantes harán de este ejercicio un mero «copiar/pegar», hechos que se están evidenciando el día de hoy con la situación que estamos atravesando, ante ello es necesario crear mecanismos para motivar a los estudiantes a la comprensión o el análisis de información, buscar que se vinculen con el ejercicio de construcción de saberes en red sin tener que presentar trabajos mal elaborados.

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