DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

3. DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA.-

Las dimensiones de la gestión educativa son:

a. Pedagógico-Didáctica.- Se refiere a las actividades propias de la institución educativa que la diferencian de otras y que son caracterizadas por los vínculos que los actores construyen con el conocimiento y los modelos didácticos: las modalidades de enseñanza, las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que subyacen en las practicas docentes, el valor y significado otorgado a los saberes, los criterios de evaluación de los procesos y resultados. Como aspecto central y relevante se orienta a los procesos y practicas educativas en el interior y exterior de los centros educativos.

b. Dimensión Organizacional.- Los profesores, directores, estudiantes y padres de familia, desarrollan su actividad educativa en el marco de una organización, bajo ciertas normas y exigencias institucionales. Esta dimensión ofrece un marco para ¡a sistematización y análisis de las acciones referidas a aquellos aspectos de estructura que en cada centro -educativo dan cuenta de un estilo de funcionamiento. Entre estos aspectos se consideran los que pertenecen a la estructura forma! (los organigramas, la distribución de tareas y la división del trabajo, el uso del tiempo y de los espacios) como los que conforman la estructura informal (vínculos y estilos, en que los actores de la institución dan cuerpo y sentido a la estructura formal). En esta dimensión es pertinente valorar el desarrollo de capacidades individuales y colectivas y la facilitación de las condiciones estructurales y organizativas para que la escuela pueda decidir las transformaciones que requiere.

c. La Dimensión Comunitaria.- Se entiende como el conjunto de actividades que promueven la participación de los diferentes actores en la toma de decisiones y en las actividades de cada centro. Incluye e! modo o las perspectivas culturales en que cada institución considera las demandas, las exigencias y los problemas que recibe de su entorno. En esta dimensión resulta imprescindible el análisis y reflexión sobre la cultura de cada escuela.

d. Dimensión Administrativa .- Se analizan las acciones de gobierno que incluyen estrategias de manejo de recursos humanos, financieros y tiempos requeridos, así como el manejo de la información significativa que, tanto desde el plano retrospectivo como del prospectivo, contribuya con la toma de decisiones. Esta dimensión se refiere a todos los procesos técnicos que apoyaran la elaboración y puesta en marcha del proyecto educativo, así como la rendición de cuentas ante el organismo contralor,

4.- Eficiencia en la Gestión Educativa.-

Para lograr un avance real en la mejora de la calidad de la educación, se requiere una transformación profunda de los esquemas de gestión, que permita incrementar la capacidad

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