De Acuerdo A Lo Estimado

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:

• entorno natural: figura humana y paisajes chilenos

• entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile

• entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo (OA1)

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA5)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con:

• materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales

• herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras)

procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros (OA3)

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA5)

Describen observaciones de imágenes y obras de arte de personas, del entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.

• Expresan emociones e ideas por medio de esculturas y collages, entre otros con los temas de personas

• Crean pinturas, esculturas y collages expresivas con el tema de personas, del entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.

Experimentan y usan variados procedimientos técnicos en pintura, escultura y relieve para crear trabajos de arte

• Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes materiales, herramientas y procedimientos

• Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collages y esculturas. (papel crepé, volantín, greda, arcilla, cartón, papel aluminio, cola fría, entre otros).

• Expresan emociones, ideas y su propia imaginación por medio de collages y esculturas.

Semana 1 de JUNIO.

Semana 2 de.

JUNIO.

Semana 3 de JUNIO.

Semana 4 de Junio.

Semana 1 julio.

Semana 2 de Julio.

Semana 1 de Agosto.

Semana 2 de Agosto.

Semana 3 y 4 de Agosto.

Semana 5 Agosto y 1 de Septiembre.

Semana 2 de Septiembre.

Semana 3 y 4 de Septiembre.

Inicio: leen Objetivo de Aprendizaje.

DESARROLLO:

Los estudiantes conversan acerca de las personas que ellos consideran importantes en nuestro país y el mundo, manifestando su preferencia por alguna de ellas. Luego realizan un autorretrato representándose a si mismos como un personaje importante, usando la técnica de relieve con papel mache. Para esto:

• se dibujan a sí mismos sobre un trozo de cartón forrado

• con papel de diario torcido o arrugado y pegado con abundante cola fría realizan diferentes relieves y dando volumen a los rasgos del rostro y la ropa. Luego, esperan a que se seque su trabajo.

• pintan con tempera su trabajo y realizan terminaciones con materiales a su elección. (ej.: trozos de género, lanas botones, encajes, y otros materiales de reciclaje).

Comparan sus trabajos de arte usando como criterios, los personajes que representan y el uso de los materiales. ® Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Cierre: comentan la actividad.

Inicio: Lectura de Objetivos de Aprendizaje.

DESARROLLO:

Los estudiantes observan pinturas y fotografías de personas hechas por diferentes artistas El docente guía la conversación con preguntas, como:

• ¿quiénes son las personas que aparecen en estas fotografías y pinturas?

• ¿las conoces, por qué serán importantes?

• ¿qué personas son importantes en nuestro país y el mundo? ¿Por qué?

• si tuvieras que hacer un retrato de una persona importante: ¿a quién retratarías? (ej.: cantante, actor, deportista, otros).

• ¿cómo es la persona a quien retratatrías, qué importancia tiene?

Cierre: Que aprendimos hoy.

Inicio: Lectura de Objetivos de Aprendizaje.

DESARROLLO:

Los estudiantes seleccionan la imagen que más les llamo la atención de las observadas y realizan un collage personal en base a esa imagen, utilizando materiales de reciclaje, papeles de colores y lápices pastel.

Cierre: Comentan Sus trabajo.

Inicio: Lectura de Objetivos de Aprendizaje.

DESARROLLO:

Los estudiantes observan fotografías de paisajes chilenos de diferentes parques nacionales, destacando las características propias de cada región (ejemplo: desierto en el norte, lagos en el sur). Luego se reúnen en grupo y realizan un trabajo de creación artística sobre uno de los paisajes, en un cartón forrado con material de reciclaje y procedimiento de collage y píntura con témpera. ® Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Parques Nacionales-

Cierre: Comenta, sus trabajos,

Inicio: Lectura de Objetivos de Aprendizaje.

DESARROLLO:

Los estudiantes observan pinturas de paisaje chileno de Pedro Lira, Juan Francisco Gonzáles, Orrego Luco y Valenzuela Llanos y comentan sus características (ejemplo: montañoso, desertico, marítimo, lacustre,

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